4 tecken på brist på kärlek hos pojkar och tjejer
Eftersom affektivitet och känslor placerades i centrum för vetenskapliga diskussioner har mycket av psykologi och pedagogik varit intresserad av att studera hur affectiv erfarenhet påverkar uppbyggnaden av personlighet, särskilt under de tidiga utvecklingsstadierna.
Således har den affektiva dimensionen och dess relation till psykologisk utveckling i barndomen haft en viktig inverkan på utbildningen. Det är därför vi presenterar under flera tecken på brist på kärlek hos pojkar och flickor , följt av en kort diskussion om motsatt extremitet: överskottet av tillgivenhet.
- Relaterad artikel: "Vad är kärlek och varför markerar vi oss genom livet?"
Betydelsen av kärlek i barndomen
Den affektiva dimensionen anses för närvarande vara en av nycklarna till psykologisk utveckling. Med andra ord, hur det erbjuds och gemensam kärlek har att göra med Utvecklingen av identitet och psykologisk mognad från barndomen .
Tillgivenhet, förstås här som affinitet, närhet, sympati eller tillgivenhet; Det är inte något som förvärvas i isolering. Det är en process som Det sker medan vi relaterar till varandra , och med tanke på att de första personer som vi relaterar till är våra primära vårdgivare (vare sig familjemedlemmar eller ej), det är också dessa vårdgivare som hjälper oss att konsolidera och förnuftiga våra affektiva upplevelser. erfarenheter som, när de är integrerade, genererar referensramar och åtgärder.
Barnets nära miljö är den som presenterar världen; och den typ av kärlek han mottar där, är samma som han förväntar sig att ta emot i miljöer utanför den här. På samma sätt är den kärlek som pojken eller flickan får i sin nästa miljö samma som han kommer att lära sig att ha som resurs att erbjuda i andra miljöer.
Så den kärlek som pojken eller flickan tar emot på uppdrag av sina primära vårdgivare , är en viktig del av det som hjälper dig att identifiera och relatera på ett eller annat sätt bortom din första miljö.
- Kanske är du intresserad: "De 6 etapperna i barndomen (fysisk och psykisk utveckling)"
4 tecken på brist på kärlek hos pojkar och tjejer
Medan alla våra relationer är förmedlade av en affektiv dimension, betyder det inte att engagemang eller bristande känsla försvinner helt. Snarare betyder det att dessa svar förekommer på ett otillräckligt eller litet ömsesidigt sätt.
Som sagt, Bristen på kärlek under barndomen kan manifestera sig på många sätt , men det ligger i den sociala dimensionen där det vanligtvis är mer uppenbart, eftersom vi genom emotioner (bland annat) presenterar oss för världen och relaterar till den.
Således är fyra av de tecken som kan indikera att en pojke eller en flicka befinner sig i en känslomässig deprimering, den lilla känslomässiga kontrollen, motstridiga relationer, personlig osäkerhet och negativt självbegrepp.
1. Lite kontroll över sina känslor
Kanske är detta det tydligaste tecknet på att det saknas kärlek. Om barnet har haft möjlighet att utvecklas i en balanserad känslomiljö, kommer han eller hon sannolikt att känna igen de olika känslor och sociala normer som följer med dem.
Om det har hänt tvärtom är det troligt att barnet har svårigheter att till exempel tolerera frustration eller att veta hur det är lämpligt att uttrycka ilska eller sårbarhet.
Dessutom kan affektiv deprivation påverka barnen annorlunda. Barn är vanligtvis utbildade för att vara mer intoleranta av kärlek, med vilka de också utvecklar mer resurser för att möta ett eventuellt känslomässigt missbruk, åtminstone på privat nivå. För samma socialisering av kön är det vanligtvis barn som har mindre kontroll över känslor som ilska i offentliga utrymmen.
Flickor å andra sidan är generellt utbildade för att utveckla på ett viktigt sätt den affektiva dimensionen, så att de blir empati och mottagliga gentemot andra och mot andras behov med vilken det kan kosta dem mer arbete att tillgodogöra sig dessa brister och kanalisera bristen på kärlek mot sig själva.
2. Isolering eller motstridiga relationer med sina kamrater
Mitt i de affektiva upplevelserna engagerar vi oss i ett tillvägagångssätt och en viss typ av relationer. Till exempel kan vi tendera att isolera oss själva eller vara extroverted, att känna sig bekväma med kramar vid hälsning eller att känna sig obekväma i utrymmen med många människor etc. i enlighet med de känslor vi spelar in i varje sammanhang och enligt hur vi har socialiserats och socialiserats .
I samband med ovanstående kan affektiv misslyckande få barnet att utveckla liten empati, med vilken deras interpersonella länkar, samt erkännande eller respekt för andras känslor kan också vara komplicerade.
3. Tendens mot osäkerhet
En bra del av det vetenskapliga samfundet är överens om att den affektiva dimensionen är ett sätt på vilket tjejer och pojkar får säkerhet och bygger sig själva. Således kan bristen på kärlek orsaka en osäker personlighet.
Denna osäkerhet kan manifesteras genom defensivt beteende eller genom ett uttag på grund av rädsla för att möta nya situationer som genererar känslor över vilka barnet inte känner kontroll eller verkar konstigt.
Av samma anledning, en betydande brist på kärlek kan orsaka överdriven inlämning av reglerna och en stel och orolig personlighet ; eller annars, konstant utmanande beteenden och brist på respekt för andras gränser, eftersom dessa skulle vara de mest tillgängliga sätten för barnet att kompensera för osäkerheten i filten och därmed upprätthålla en visshet som lindrar honom eller henne.
4. Negativ självkoncept och återkommande skuld
När det gäller den tidigare punkten har den affektiva dimensionen en viktig inverkan på den åsikt vi bildar om oss själva. Bristen på kärlek sänder ett meddelande om litet eller inget erkännande av sig själv .
Det betyder att det kan generera att värderingsdomarna på sig själva är mer negativa än positiva, eller att de insisterar på att skylla sig på allt negativt som händer runt dem.
Brist på kärlek mot överdriven kärlek
tyvärr Affektiv deprivation kan ha några oönskade konsekvenser för pojkar och flickor , både på den individuella (psykologiska) nivån och på nivå av interpersonella relationer.
Det är emellertid viktigt att leta efter alternativ från att man beaktar att vårdgivare under många omständigheter inte kan erbjuda en stabil affektiv struktur av skäl som överstiger dem.
Till exempel de stora bristerna i vårdspraxis som har uppstått efter de senaste socioekonomiska omvandlingarna. som har tvungit att omorganisera familjens och produktiv roller och har omvandlat ansvaret för dem som har varit traditionella vårdgivare.
Med tanke på detta genereras olika utrymmen och kompensationspraxis. Till exempel, formell utbildning och lärarnas roll har nyligen placerats som en källa till viktig tillgivenhet .
Å andra sidan är en av de vanligaste kompensationsförfarandena att vårdgivare försöker kompensera för känslomässiga brister genom materiella belöningar, till exempel leksaker eller elektroniska apparater, som är överflödiga.
Naturligtvis är materialet och rekreationsdimensionen nödvändig, men det är viktigt att veta att dessa element inte har samma symboliska och kroppsliga effekt som tillgivenhet, med vilken de inte utgör en slutgiltig substitut på lång sikt.
Slutligen, och i motsats till brist på kärlek, många barn är i en överdriven affektiv situation . Med tanke på detta är det viktigt att erkänna att överdriven kärlek eller överskydd (till exempel när allt är löst för rädsla för frustration), har samma psykologiska effekt som brist på kärlek eller övergivande: budskapet överförs till dem att de är varelser som inte kan relatera till och svara på världen, vilket skapar hjälplöshet och kan generera de signaler vi utvecklat tidigare.
Bibliografiska referenser:
- Maldonado, C. och Carrillo, S. (2006). Utbilda med tillgivenhet: egenskaper och determinanter av kvaliteten på barnlärarrelationen. Childhood Adolescence och Family Magazine, 01 (001): 33-60.
- González, E. (2002). Utbilda sig i affektivitet. Complutense Universitetet i Madrid. Hämtad 8 maj 2018. Tillgänglig på //guao.org/sites/default/files/biblioteca/Educar%20en%20la%20afectividad.pdf.
