Arnold Gesell: en biografi av denna psykolog, filosof och barnläkare
Arnold Gesell var en amerikansk psykolog, filosof och barnläkare som studerade barnutveckling. Hans prestation som lärare och författare mellan åren 1920 och 1950 placerade honom snabbt som en av de stora experterna inom föräldraskap och barnuppfödning i Nordamerika.
Det har dock blivit mer erkänt eftersom det utvecklade en mycket viktig forskningsmetod för modern psykologi: Gesells kamera. I denna artikel granskar vi Arnold Gesells biografi, liksom några av de konsekvenser hans arbete har haft på studierna om barns utveckling och hur han uppfann observationskammaren som bär sitt namn.
- Relaterad artikel: "Vad är post-structuralism och hur påverkar det psykologi?"
Biografi av Arnold Gesell: doktor, filosof och lärare
Arnold Gesell (1880-1961) föddes i Wisconsin, USA. Han var den äldsta av 5 barn, fotografens barn och en lärare, båda starkt intresserade av tidig barndomsutbildning. Med avsikt att också bli lärare, Gesell Han bildades från en mycket ung ålder med utbildaren Edgar James Swift , som snabbt upptäckte Gesells intresse för barnpsykologi och utbildning.
Senare började han specialisera sig inom andra discipliner. Till exempel fick han filosofins grad i sin hemstad 1903, medan han var utbildad i psykologlaboratoriet vid University of Wisconsin samt i historia och utbildning.
Han fick doktorsexamen i 1906 och slutligen studerade han medicin vid University of Wisconsin och fullföljde sin doktorsavhandling 1915. Han tjänstgjorde snart som assistent vid Yale University, där han grundade en Child Development Clinic och arbetade som skolpsykolog i Connecticut.
I denna sista stad började Arnold Gesell studera hur det var utvecklingen av barn med funktionshinder och kom fram till att förstå det var först nödvändigt att förstå hur det hade utvecklats barn utan funktionshinder. Detta ledde honom till slut att utveckla vissa principer för barnutveckling.
- Kanske är du intresserad: "Psykologhistoria: författare och huvudteorier"
Några bidrag från Arnold Gesell
Gesells inflytande kommer från en idé som snabbt blev populär och som förblir i det sociala imaginära till denna dag: den utbredda tron att det finns ett slags "schema" i barnutvecklingen. Jag menar en serie etapper relaterade till ålder och karakteriseras av typiska beteenden .
Även om några tidigare författare, som Sigmund Freud redan hade föreslagit teorier om barnutveckling och dess etapper, var det Arnold Gesells bidrag som placerades som referenspunkt i ämnet, åtminstone under sin tid.
Hans arbete handlar om förslaget som mognadsprocessen kan hjälpas eller åtföljas av en omtänksamt utformad miljö , så han gick snabbt till utbildning.
Under hans undersökningar fokuserade Gesell på olika moment av barnutveckling, liksom på olika egenskaper. Några av de viktigaste områdena var motorutveckling, adaptivt beteende och psykosocialt beteende.
Teoretiska influenser
Gesell trodde att dessa steg genom vilka barndomen passerar, reproducerar de steg genom vilka har passerat all utveckling och utveckling av den mänskliga arten. Det betyder att hans teori om barnutveckling påverkas starkt av evolutionsteorierna som var mycket populära i USA och Europa vid den tiden.
På samma sätt påverkas hans teori av studierna som ägde rum i början av 1900-talet, där medicin började höja målet att känna barn bättre, förutom att det samtidigt fanns en stark debatt om binarism medfödd-lärt.
Gesell trodde att mycket av barnets personlighet och beteende är ärvt, men att det inte var nödvändigt att rusa för att göra en diagnos, särskilt när det gäller personer med funktionsnedsättning.
Det sammanföll att vid denna tidpunkt kom Gesell för att studera medicin vid Yale University, där han tilldelades ett rum i en pediatrisk klinik. Han var ansvarig för att hantera olika barndomsproblem . Tack vare sin tidigare utbildning som pedagog och psykolog betonade han förbindelsen med föräldrarna till de behandlade barnen, vilket också ansågs som något nytt, eftersom denna metod var lite mer som utbildning än medicin.
Dessutom, tog avstånd från de psykometriska metoderna att vid den tiden var de väldigt populära och fokuserade på att utvärdera intelligens. Gesell föredrog mer kvalitativa metoder, till exempel baserat på klinisk observation av varje barn och varje område.
Gesell-kameran
Gesell använde som ett inflytande sin fotograffader många tekniska resurser i utvecklingen av hans teorier.Exempelvis används ofta kameror och video som enriktad spegel för att se i detalj hur barn utvecklas.
I själva verket denna enriktade spegeln blev snabbt en observationskammare , som består av att separera två rum med en enkelriktad vision spegel. Rummens folk återspeglas i den spegeln, medan de människor som är i rummet fortsätter, inte bara reflekterar de, men de kan se vad som händer nästa.
Avsikten med denna observationskamera är att forskare kan observera vad som händer i nästa rum , utan att de andra känner sig självmedvetna, det vill säga att de kan agera mer spontant och naturligt. Kameran används fortfarande som en mycket viktig forsknings- och studiemetod och kallas Gesell-kameran.
Huvudarbeten
Några av hans huvudsakliga verk är verk Förskolebarnets mentala tillväxt ("Förskolebarns mental utveckling") 1925, och Barnet från fem till tio (Barnet från 5 till 10 år gammal), från 1977.
I medförfattarskap med andra författare, Gesell utvecklar i bägge böckerna idén om de steg genom vilka barndomen passerar . På samma sätt betraktas de som två av de klassiska verk av utvecklingspsykologi.
Bibliografiska referenser:
- Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: Maturationisten. I Pickren, W., Dewsbury, D. och Wertheimer, M. (Eds.). Porträtt av pionjärer i utvecklingspsykologi. Psykologi Press: New York.
