Att vara ett barn i dagens samhälle: myter om barndomen

Mycket av den litteratur som publiceras idag fokuserar på svårigheten som dagens föräldrar har när det gäller att hantera, utbilda, behandla och hantera förhållandet med barn . De verkar vara frekventare än tidigare, faderliga filialkonflikter och känslan av att föräldrarna "övervinns" på grund av deras barns dåliga beteende.

En annan lika relevant fråga skulle emellertid vara att överväga det perspektiv och den egna erfarenheten som barnet själv har om att gå igenom barndomsstadiet under den nuvarande eran, vilket vi kommer att analysera nedan och kan vara mer komplext att hantera än vad Du kan tänka dig. Det är lämpligt att kassera vissa myter om barndomen att förstå de små barnens psykologi väl.

• Relaterad artikel: "De 6 stadierna i barndomen (fysisk och psykisk utveckling)"

Sociala förändringar som idag påverkar barns utveckling

Urra (2007) gör en intressant analys av de faktorer som har modifierats i dagens samhälle och som kan påverka hur barn utvecklas psykologiskt för närvarande.

1. Tillåtenhet

Dagens samhälle är mer tillåtet än tidigare årtionden , när en mer auktoritär struktur råder (till exempel regeringens diktaturer dominerar i väst under mycket av det tjugonde århundradet). Å andra sidan är de värden som verkar överföras på senare tid, kanske som ett reaktionärt svar på inlämning till den angivna myndigheten, relaterade till materialism, individualism, konsumentism, hedonism eller relativism.

• Relaterad artikel: "Positiv disciplin: Utbildning från ömsesidig respekt"

2. Exponering för vuxeninnehåll

En stor mängd mediainnehåll riktar sig till våldsamma, sexuella program som främjar framgång baserat på inköp / ekonomisk makt, konkurrenskraft etc. Till vad som måste läggas till hur mycket tid barn spenderar framför tv, internet , sociala nätverk, videospel, etc., ensam och utan tillsyn av en vuxen som kan instruera dem för en adekvat användning av dem.

3. Det nuvarande livet är frenetiskt

Förändringen i personlighets stil och rytm. Parallellt med teknologins framsteg har livets takt accelererat på så sätt att en "stopur" -operation har internaliserats, där individen måste utföra så många aktiviteter och uppgifter hela dagen. Det finns ett koncept som kallas "barnagenda" som föreslagits av samma författare som används för att utse barn som kombinera skolans närvaro med en oändlig lista över extracurricular aktiviteter och skyldigheter.

4. Liberalisering av familjemodellen

Familjestrukturen har förändrats respekt för tidigare generationer. Idag observeras ensamstående, heterosexuella, homosexuella, rekonstruerade familjer från tidigare skilsmässor etc. Sorten har genererat olika former av familjeorganisation som påverkar den typ av utbildning som avkomman får.

Å andra sidan utförs mer "intrafamiliar" än "extrafamilial" liv: föräldrar och barn har mindre tid att göra det och kontakt familjeliv till medlemmar som bor tillsammans.

5. Övergivande av ansvar

Övergivandet av vissa faders / möders roll, genom vilken provet av kärlek eller kärlek förvirras av gåvor och materiella belöningar kombinerat med obegränsad tillåtlighet med den pedagogiska roll som teoretiskt skulle tillskrivas föräldrarna (erbjudande av tid, engagemang, dialog aktivt lyssnande, support, delning av erfarenheter, inställning av standarder, riktlinjer och gränser, undervisningsvärden etc.).

6. Frågor om pedagogiska stilar

Den pedagogiska avvikelsen mellan familjerna, att skilja mellan tillämpningen av permissiva, auktoritära, oaktsamliga, överskyddsmässiga etc. stilar. Dessutom verkar skillnaderna mellan familjer och lärare också vara tydligare, vilket skapar ett klimat av ifrågasättande eller misstro i undervisningen i händelse av eventuella sanktioner som tillämpas på studenten).

Missuppfattningar och myter om barndomen

Några av de viktigaste myterna om psykologin hos barn som hålls idag är följande.

1. Psykologisk essentialism

Det finns en typ av tro som delas av några av föräldrarna "övervinnas" av barnets bristande beteende angående närvaro av ett inneboende ont i barnet som leder honom att begå beteenden av förlust av respekt, uppror, motstånd och olydnad. Ingenting är längre från verkligheten.Fram till ungdomsstadiet och början av vuxenlivet (i 24-25 år) har individen inte en fullständig utveckling av alla hjärnstrukturer som gör att han kan utöva en djup resonemang om sina egna handlingar eller att uppföra sig på ett moget sätt, etisk, civiliserad, empatisk; Dessa strukturer är kända som prefrontal cortex.

Den mindre, därför, han har inte den kapacitet som tillskrivs honom att bevisa existensen medvetet och förmedlade föräldrar, eftersom barnet i dessa åldrar inte vet mycket bra vad som är rätt eller lämpligt i en given situation; lär sig att göra det Därför verkar det orättvist att tänka att barnet ska bete sig som "en vuxen i miniatyr"; barnet är en pojke

2. Lärande modellerar inte personlighet

När det gäller ovanstående förefaller det inte rätt att heller dra slutsatsen att barnet uppför sig på ett visst olämpligt sätt för att "det har kommit ut så här" .

Det är sant (redan i sen barndom och ungdom) att det yttersta ansvaret för beteendet är den som utför det och att det finns en skillnad i temperament som diskriminerar mellan mer fridfulla eller mer "rörda" individer, men det är inte mindre sant än att barnet är i konstant lärande Miljön utgör en avgörande roll i beteendemodellering av barnet

Således är interaktionen mellan personliga faktorer (interna eller personliga) och faktorer som härrör från sammanhanget (externa faktorer, såsom typen av familj och utbildning som erhållits) orsakerna till det beteende som barnen äntligen uppvisar. I den meningen har de olika utbildningsstilarna (demokratiska, auktoritära, permissiva eller försumliga) ett bestämmande inflytande.

3. Affection har sitt pris

En annan uppfattning som vissa föräldrar ofta tillämpar är att det är möjligt att tänka generera barnens känsla av tillgivenhet för dem genom materiella belöningar , såsom diskuterats ovan. I motsats till vad som kan tyckas är barn lika nöjda med hälften eller kvartalet av de pengar som föräldrar investerar i påskott av barnets nöjda.

Forskning och analys av ett stort antal intervjuer och vittnesmål som genomförts under det senaste decenniet indikerar att unga människor värderar mycket mer än konkreta materialbelöningar den tid och uppmärksamhet som deras föräldrar ägnar sig åt dem dagligen .

Aktivt lyssnande, dialog, gemensamt beslutsfattande, gemensam verksamhet, en empatisk och förståelse attityd före svårigheterna som kan uppstå i båda delarna, etc., är aspekter som räknas i mycket högre grad än det faktum att de senaste konsolmodellerna finns tillgängliga på marknaden.

slutsats

De föregående raderna är avsedda att vara en uppsättning reflektioner som i vissa fall kan hjälpa föräldrarna att förstå djupare orsakerna till varför Ditt lilla beteende är inte det förväntade . Genom att analysera de felaktiga föreställningarna som anges kan dagliga konfliktsituationer lösas på alternativa sätt, där tillämpning av empatisk förmåga kan vara av avgörande betydelse.

Bibliografiska referenser:

• Urra, J. (2007). Den lilla diktatorn. Böckerna: Madrid.

MIN PAPPA VAR ALKOHOLIST (Mars 2024).