Nyfiken människor är smartare och lär sig bättre
En studie publicerad i tidningen neuron, säger det Nyfikenhet är till nytta för lärandet . Enligt den här forskningen är det lättare för personer att memorera och behålla information om de ämnen som är nyfikna, för att detta tillstånd av inneboende motivation det ökar aktiviteten hos mesencephalon, kärnan accumbens och hippocampus (hjärnområden relaterade till lärande, minne och upprepning av behagliga beteenden).
Även om många av oss redan har upplevt det, kan dessa resultat hjälpa forskare att hitta nya sätt att förbättra lärandet och minnet och kunna ge nya utbildningsstrategier för lärare.
Förhållandet mellan nyfikenhet och lärande är inte nytt
Att vi lär oss snabbare om de problem som väcker vårt intresse och vår nyfikenhet är inte nya. Visst, när en person säger "han inte gillar eller inte är nyfiken på vad han studerar", kommer han säkert att ha svårigheter att genomföra en bra lärande. Faktum är att vi lär oss mycket bättre genom meningsfullt lärande. Men den här forskningen ger information om hur nyfikenhet handlar om hur hjärnan fungerar och hur inneboende motivation påverkar lärandet.
Matthias Gruber och hans medarbetare genomförde forskningen vid University of California och fann att när vi är nyfiken på något absorberar vårt sinne inte bara det som intresserar oss, utan också Vi memorerar också de data som omger föremålet för vårt intresse , och det är i första hand främmande för objektet av nyfikenhet. Å andra sidan drog forskarna slutsatsen att hippocampus, som hjälper till att bilda minne, aktiveras mer när vi visar mer intresse.
Núcleo accumbens: motivation, nöje och lärande
Ett område i hjärnan med motivation och upprepning av behagliga beteenden är kärnan accumbens (som ingår i belöningssystemet). Detta återfinns i båda hemisfärerna, och mottar inmatning från flera hjärncentra relaterade till känslor (Amygdala och hypotalamus) och minne (emotionell, processuell och deklarativ). Dessutom får den dopaminerga avferenter från det ventrala tegmentala området och motorområdena i cortexen. Närvaron av dopamin i kärnan accumbens underlättar långsiktigt minne och lärande.
Men kärnan accumbens är också relaterad till motivation, och nyfikenheten orsakar aktiveringen av belöningskretsen (varav kärnan accumbens är en del). Guber säger: "Vi har visat att den inneboende motivationen faktiskt rekryterar samma områden i hjärnan som är starkt inblandade i konkret extrinsisk motivation."
Å andra sidan, som andra undersökningar hade avslutat tidigare, för att aktivera kärnan accumbens Det är nödvändigt att händelsen är ny och oväntad (det överensstämmer inte med den information som vi har lagrat i minnet). Efter denna undersökning verkar det som nyfikenhet, som kan förstås som sökandet efter nyhet eller lust att veta eller ta reda på något, aktiverar det också.
Uppgifter om studien och slutsatserna
För att genomföra studien rekryterades 19 studenter för att poängera mer än 100 frågor av en trivia, vilket indikerar deras grad av nyfikenhet (från 0 till 6) och deras uppfattning om självförtroende för att svara dem korrekt.
Därefter, forskarna mätt hjärnaktiviteten hos varje individ med användning av bildteknik som kallas funktionell magnetisk resonans (FMRI). Under tiden visades varje deltagare på en skärm de frågor som de hade klassificerat som nyfiken eller icke-nyfiken, och varje fråga tog 14 sekunder att visas. Under det här tidsintervallet uppträdde bilder av ansikten med ansiktsuttryck som inte hade något att göra med frågorna.
Senare svarade eleverna på dessa frågor och dessutom fick de en överraskningsexamen där de borde komma ihåg ansikten. Resultaten visade att lÄmnena mindes ansikten i 71% av de fall där de hade kvalificerat frågan som nyfiken. Tvärtom, i de frågor som hade klassificerats som icke nyfikna, minns de bara 54% av ansikten . Något som inte överraskade någon.
Men vad förvånade forskarna är att när de analyserade ansiktsigenkänningstestet, desto mer nyfiken hade de utvärderat ett foto (från 0 till 6) deltagarna, desto mer ansikten minns de. Dessutom, även om ansikten inte var relaterade till frågorna, memorerade de dem även 24 timmar senare.
Sammanfattning
Sammanfattningsvis, efter studien, uppgav forskarna att:
- Nyfikenheten bidrar till att förbättra lärandet , eftersom vi minns ämnen som är mer intressanta för oss (även om de är svåra).
- När det är aktiverat i vår hjärna "tillståndet av nyfikenhet" kan vi behålla information, till och med tillfälligt material (den som vi inte är så nyfiken på först).
- Nyfikenheten aktiverar i vår hjärna kärnan accumbens och mesencephalon (områden som är involverade i lärande, minne, motivation och förstärkning av behagliga beteenden) och hippocampus.
- Det material vi lär oss när vår hjärna aktiveras på detta sätt det varar mycket längre, vilket ger upphov till meningsfullt lärande .
