Evolutionär psykologi: vad den är, och huvudförfattare och teorier

April 6, 2024

Det är uppenbart att vi inte är samma vid födelsetiden, vid fem år, vid femton till trettio eller åttio. Och är det då vi är tänkta tills vi dör, är vi i en kontinuerlig förändringsprocess: under hela våra liv utvecklas och utvecklas vi som individer, och vi kommer gradvis att förvärva olika förmågor och förmågor enligt vår kropp mogna både biologiskt och från erfarenhet och lärande.

Det är en utvecklingsprocess som inte slutar till dödens ögonblick, och det har studerats av olika discipliner. En av dem är evolutionär psykologi , som vi ska prata om i den här artikeln.

Relaterad artikel: "De 12 grenarna (eller fälten) i psykologi"

Evolutionär psykologi: grundläggande definition

Evolutionär psykologi övervägs den gren av psykologi som har som syfte att studera människans utveckling under hela sin livscykel . Det är en disciplin som är född av intresse för att förstå de många förändringarna som uppenbarar att en utvecklande fortsätter att utvecklas och fortsätta från födsel till grav.

Även om studier av evolutionspsykologi traditionellt har fokuserat på barnutveckling är det mycket viktigt att betona att denna disciplin täcker hela livscykeln: ungdom, modenhet och ålder är också föremål för mycket forskad och relevant studie. trots att ha fått en lägre uppmärksamhet (kanske är den vuxna scenen minst undersökt av allt i detta avseende).

Denna disciplin betonar de förändringsprocesser som ämnet passerar genom sitt liv, med beaktande av förekomsten av särskiljande och individuella element som gör oss unika men av likheter med den aktuella utvecklingsprocessen . Tänk också på att I den här utvecklingen kommer vi att hitta både biologiska och miljömässiga faktorer . Den sociokulturella miljön, graden av biologisk mognad och samspelet mellan organismen och världen värderas.

Fysisk, socioaffektiv, kommunikativ och kognitiv utveckling är några av de viktigaste elementen som analyseras av denna gren av psykologi, och av vilka värderingar som utvecklas, har vissa modeller eller paradigmer olika teorier och fokuserar mer eller mindre på konkreta aspekter. Den evolutionära psykologin gör att vi kan bedöma synvinkel och kunskap om varje ämne baserat på hur världen uppfattar någon med en bestämd utvecklingsnivå. Nyttan av detta är brett, eftersom tack vare förståelse för dessa faktorer kan vi anpassa utbildning, jobb eller tjänster som erbjuds olika sektorer av befolkningen med hänsyn till deras behov.

Begreppet av denna gren av psykologi

Även om en av dess mest representativa författare är Jean Piaget, har denna disciplin flera precursorer att ta hänsyn till. De första vetenskapliga uppgifterna om utvecklingsmilstoler går tillbaka till 1700-talet, med utseendet på de första dagböckerna eller biografierna av spädbarn i vilken sensorisk, motorisk, kognitiv och språkbeteende observerades (Tiedemann). Darwin skulle också göra observationer angående barnets utvecklande beteende, göra sin egen babybiografi och registrera hans sons framsteg.

Den första riktiga vetenskapliga undersökningen om barnutveckling är den för Preyer, som kom för att utveckla standarder för vetenskaplig observation för att spela upp barns och djurs beteende och publicerades 1882 "Barnets själ".

Den institutionella upprättandet av utbildning som något obligatoriskt i barndomen ledde till en djup studie av psyken och utvecklingsprocesserna. I detta skede skulle Binet utveckla det första intelligensprovet för barnpopulationen. också, framträdde författare som Montessori som skulle bidra till att utveckla alternativa utbildningssystem bortom arbetstagaren hittills. Stanley Hall är också en viktig föregångare, tack vare honom introduktionen i den evolutionspsykologiska studien av ungdomssubjektet.

På samma sätt skulle strömmar som psykoanalys födas som skulle börja ge betydelse för barns erfarenheter och utveckling som en förklaring av vuxenbeteende. Freud själv skulle utarbeta en serie faser av psykoseksuell utveckling som skulle överväga olika förändringar i samband med hans teori, samt framhäva barnutvecklingen Anna Freud och Melanie Klein som huvudexponenter för denna nuvarande.

Några av de teorier och modeller som föreslås från denna nuvarande

Den evolutionära psykologin har i sin historia skapat ett stort antal teorier och modeller.Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten ... de är alla namn på författare och relevanta författare i utvecklingen av denna disciplin. Några av de mest kända och klassiska är emellertid de som anges nedan.

Freuds bidrag

Även om den freudianiska uppfattningen om barnutveckling inte är särskilt populär idag och vanligtvis inte är bland de mest accepterade förklarande modellerna, är det sant att Freuds bidrag är en av de äldsta och mest kända modellerna inom barns psykologi. att du har bevis Freud ansåg att personligheten var uppbyggd av tre instanser, id eller kördel, superego eller kritisk, censoriell och moralisk del och jag eller elementet som integrerar informationen av båda och formar det rationella och medvetna sättet att agera baserat på principen av verkligheten. Barnet skulle inte ha Yo under födseln , att vara ren den och att forma den första enligt ämnet utvecklas och skiljer sig från miljön.

Bland många andra bidrag framhäver vi också uppföljningen av en utvecklingssekvens i fasform, där det är möjligt att drabbas av regressioner eller blockeringar som hindrar motivet från att utvecklas korrekt och utveckla fixeringar. Vi talar om några faser som Freud länkar till sexuell utveckling, denominerande stadier av psykoseksuell utveckling och mottar ett namn baserat på huvudfokusen på att söka efter tillfredsställelse och konfliktlösning i polerna av tillfredsställande frustration, myndighetsuppror och oedipala konflikter.

Faserna i fråga är det muntliga (första året av livet), anal (mellan år och tre år), fallisk (från tre år till sex), latens (i vilken sexualitet är undertryckt) och sträcker sig från sex till puberteten) och könsorgan (från tonåren).

Relaterad artikel: "De fem stadierna av psykoseksuell utveckling av Sigmund Freud"

Melanie Klein och barnutveckling

En annan psykodynamisk författare av stor betydelse i studien av barnutveckling var Melanie Klein, som ansåg att människan är motiverad för att upprätta relationer med andra .

Denna författare, som skulle utveckla barnets studie från det symboliska spelet och teorin om objektrelationer, ansåg att jag fanns från födseln och att människan gick igenom två grundläggande etapper under det första året av livet: schizoidposition- paranoid (där ämnet inte skiljer människor som helhet men skiljer sig mellan goda och dåliga delar som om de var differentierade element) och deprimerande ställning (där det finns erkännande av föremål och människor som helhet, förefaller skylda när de förstår det som tidigare ansåg ett bra föremål och en annan dålig del av samma föremål).

Kanske är du intresserad: "Den psykoanalytiska teorin om Melanie Klein"

Eriksson stadier och kris

Kanske är ett av de mest vidsträckta psykoanalytiska bidrag, i den meningen att det inte bara omfattar barndomen men hela livscykeln, Eriksson. Denna författare, en lärjunge av Anna Freud, ansåg det samhälle och kultur hade en mycket mer relevant roll för att forma personligheten under hela livet. Han identifierade en serie etapper baserat på krisens existens (eftersom människan måste möta sökandet efter tillfredsställelse av sina egna behov och miljökrav) under den psykosociala utvecklingen.

Under det första året av livet måste barnet möta krisen i den grundläggande förtroendet mot misstroendet, att lära sig eller inte lita på andra och i världen. Den andra fasen är Autonomy vs Shame, mellan det första och tredje året av livet, där barnet måste söka söka självständighet och självständighet i grundläggande färdigheter .

Då måste ämnet möta krisen i Initiative vs Guilt, som söker balansen mellan att ha eget initiativ och att ta ansvar för att inte ålägga andra. Det fjärde steget (6-12 år) är Laboriousness vs Inferiority, där sociala färdigheter lär sig. Sedan, mellan tolv och tjugo år, skulle ämnet komma fram till krisen Identitet vs Förvirring av roller (där ens egen identitet sökes).

Därifrån fram till 40 års ålder skulle krisen av Intimitet vs Isolering framstå som det stadium där vi försöker skapa starka band av kärlek och engagemang med vänner och par. Den sjunde krisen eller scenen uppträder mellan fyrtio och trettiofem år, den är generativiteten mot Stagnation där den försöker vara produktiv för att ge välfärd för kommande generationer. Slutligen, under åldern skulle man nå integritet vs förtvivlan, som en tid när du ser tillbaka och värderar livet som något viktigt eller en besvikelse .

Relaterad artikel: "Eriksons teori om psykosocial utveckling"

Piaget kognitiv-evolutionära teori

Kanske är den mest kända och accepterade modellen för evolutionspsykologi den för Jean Piaget, som vissa författare anser är disciplinens autentiska far. Teorin om denna författare försöker förklara hur människans kognition utvecklas och anpassas genom hela utvecklingen.

Utvecklingsämnet genererar olika strukturer och mentala system som tillåter honom att förklara världen från sin egen prestation på (vara handlingens och interaktion med ämnet med nödvändiga medel för att det ska bli utveckling). De mindre handlingarna grundar sig på två huvudfunktioner: organisation (förstådd som tendensen att utveckla progressivt mer komplexa mentala strukturer) och anpassning (som i sin tur kan uppstå som assimilering av ny information som något som läggs till vad som redan är känt eller boende av de befintliga systemen till detta om det är nödvändigt att ändra dem för att anpassa sig till den nya informationen).

Denna teori förutsätter att under och med utvecklingen utvecklas allt mer komplexa tänkande system och kapacitet, passerade ämnet genom olika stadier eller utvecklingsperioder . För denna författare regerar den biologiska / organiska över det sociala, beroende på och följer utvecklingslärandet.

Författaren identifierar den sensorimotoriska perioden (i vilken interaktionens enbart reflexplaner varar ungefär till två år), preoperativperioden (där han börjar lära sig att använda symboler och abstraktioner mellan två och sex år), av specifika operationer (mellan sju och elva år, där förmågan att göra olika mentala operationer och lösa logiska problem) och formella operationer (där från omkring tolv eller femton år sedan en hypotetisk deduktiv tanke och kapacitet för fullständig abstraktion, typisk för vuxna).

Relaterad artikel: "Jean Piaget's Theory of Learning"

Sociokulturell modell av Vygotsky

En annan av de stora författarna till den evolutionära psykologin ansåg Vygotsky att det var lärande som fick oss att utvecklas. Kognitiv tillväxt lärs från interaktionen, och inte tvärtom. Den mest relevanta konceptet för denna författare är den av den proximala utvecklingen som markerar skillnaden mellan vad ämnet kan göra för sig själv och vad han kan uppnå med existerande hjälp på så sätt att Genom att bevilja bistånd kan vi bidra till att utveckla och optimera kompetensen i ämnet .

Kulturen och samhället markerar i stor utsträckning barnets utveckling genom processer av internalisering av extern information som erhålls genom åtgärd. Barnet först lär sig interpersonellt att därefter utföra ett intrapersonellt lärande.

Eco-modell av Bronfenbrenner

Författarens modell beskriver och analyserar vikten av olika ekologiska system där minoren flyttar för att utvärdera deras utveckling och prestanda.

Mikrosystem (alla system och miljöer där barnet deltar direkt, till exempel familj och skola), mesosystem (relationer mellan mikrosystemets komponenter), exosystem (den uppsättning element som påverkar barnet utan att den senare direkt deltar i de) och makrosystem (det kulturella sammanhanget) ligger bredvid kronosystemet (händelser och förändringar som kan hända över tiden) är de aspekter som den här författaren mest värderar på en strukturell nivå.