Francis Galtons teori om intelligens
Studien av individuella skillnader, som idag upptar en av de viktigaste områdena av psykologi, har sina rötter i Francis Galtons intelligensteori .
Denna forskare utöver att vara en pionjär inom flera vetenskapsområden (inklusive meteorologi) utformade några av de första verktygen för att mäta intellektuella förmågor, vilket gjorde att han kunde nå intressanta slutsatser om mänsklig intelligens och dess relation med de ärftliga egenskaperna.
Vem var Francis Galton?
Galton föddes i England 1822 i en rik familj, som gjorde att han kunde omges av en intellektuellt aktiv miljö. Han var kusin till Charles Darwin, som årtionden senare skulle lägga grunden för biologi genom att vägra creationism och Lamarcks teori om utvecklingen av arten.
Darwin var ett stort inflytande för Francis Galton , och delvis på grund av det var han intresserad av att svara på en av de stora frågorna om psykologi: är vi vem vi är på grund av vad vi har lärt oss eller på grund av vad vi har arvet på ett medfödd sätt genom våra föräldrar? Galtons intelligensteori var tänkt att ge ett svar på en del av denna fråga: det som hänvisar till våra mentala förmågor när det gäller att lösa problem.
Grunderna i Galtons teori om intelligens
I den tid då Francis Galton bodde, började det förstås att man förstod att livsformer innehåller en serie gener som bildar dem, eftersom Gregor Mendel, forskaren som initierade studier inom genetik, föddes 1822. Det var emellertid redan intuited att på något sätt passerar föräldrarnas egenskaper, eller åtminstone en del av dem, till sina avkommor, som bildar de grundläggande egenskaperna hos deras biologi.
Å andra sidan, var det underförstått att utbildning och miljöpåverkan påverkar vem vi är och hur vi beter sig och att denna förekomst redan har effekt under våra första veckor av livet, förvirrad med de första formerna för uttryck av våra gener.
Francis Galton räknade med att både arv och lärande blandas när det gäller att forma inte bara våra fysiska egenskaper utan också de psykologiska, men jag ville veta vilka av de två elementen som förklarade en större del av variansen i den mänskliga befolkningen i allmänhet Därför använde han verktyg som började användas i stor utsträckning under nittonde århundradet, delvis tack vare honom: statistik och verktyg för att mäta psykologiska egenskaper.
Studera intellektet
Galton utformade en rad enkäter för att mäta egenskaperna och egenskaperna hos befolkningsgrupper som han ansåg relevant, eftersom han såg människor med en bättre social och ekonomisk ställning tenderade att ge större tecken på intelligens än resten . Dessa studier gav honom också möjlighet att se att intelligens, som fysiska egenskaper, uttrycks statistiskt med en normal fördelning: de allra flesta människor hade en intelligensnivå mycket nära genomsnittet, medan människor med extrema värden ( på grund av sin mycket låga eller mycket höga intelligens) finns det alltid tydliga minoriteter.
Att se att statistiken kan vara mycket användbar för att känna till våra arters mentala egenskaper och hur individuella skillnader uttrycks i det, bestämde han sig för att använda den för att verifiera giltigheten av hans hypoteser om intelligens. Jag hade kommit till slutsatsen att De smartaste människorna var en minoritet och att detta sammanföll med den rikaste minoriteten, men ... var detta ett tecken på att dyra utbildning gynnade utvecklingen av stora intellekt, eller är det biologiska arvet hos rika familjer en tendens att generera intelligenta individer?
Natur kontra lärande: tvillingar studier
För att svara på den tidigare frågan, Francis Galton bestämde sig för att leta efter fall där påverkan av medfödd arv kunde uteslutas , vilket skulle göra det möjligt att se effekterna av inlärning. Det handlade om att studera monozygotiska tvillingar. Han studerade skillnaderna i dessa tvillings mentala egenskaper under flera år och observerade någonting nyfiken: de kunde vara mycket olika eller mycket likartade, men detta mönster ändrades sällan över tiden. Det betyder att tvillingarna som var mycket liknade vid födseln fortsatte att se många år senare, och de som var väldigt annorlunda från sina tidiga år fortsatte att vara så i senare skeden.
Denna upptäckt gjorde Francis Galton, till och med erkänner inverkan av lärande och miljö på individen, slutar ge större betydelse för den medfödda och arvet som mottas av fäder och mödrar: i slutändan, verkningarna av en ständigt föränderlig miljö tycktes inte vara mycket signifikanta i tvillingarnas psykologiska drag , som var mer eller mindre densamma med tiden.
Galton och eugenik
Denna idé återspeglades också i Francis Galtons intelligensteori, som förstod intellektet som ett verktyg som skapades av evolutionen och valet av de bäst anpassade individerna. Eftersom de mest intelligenta personerna hade större kapacitet att anpassa sig till nya situationer, var detta en stor evolutionär fördel som behövdes förbättras. Tyvärr, som Francis Galton antog en medfödd position, detta innebar att för denna forskare eugeniken, eller urvalet av individer med bättre medfödda egenskaper Det var en politiskt och socialt användbar åtgärd.
Naturligtvis, till skillnad från planerna för "rasens rensning" som omfamdes av nazisterna årtionden senare, förespråkade Galton positiva eugenik: att ge fördelar till befolkningen med bättre biologiskt arv, istället för att sätta hinder för resten av befolkningen. I praktiken fortsatte dock positiva eugenik att vara ett klart diskriminerande förslag, vilket innebar stöd för de supremacistiska rörelser som redan brygger.
Bibliografiska referenser:
- Pueyo, Andrés. (2013). Psykologi av individuella skillnader (på katalanska). Barcelona: Universitets bokhandel i Barcelona.
- Sternberg, R. J .; Salter, W. (1982). Handbok för mänsklig intelligens. Cambridge, Storbritannien: Cambridge University Press. ISBN 0-521-29687-0OCLC11226466.
- Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; García-Allen, Jonathan. (2018). Vad är intelligens? Från IQ till flera intelligenser. EMSE Publishing.
