yes, therapy helps!
Gavilan modell: vad det är och hur det tillämpas för att lösa problem

Gavilan modell: vad det är och hur det tillämpas för att lösa problem

Mars 6, 2024

Sök information och olika sätt att lösa ett problem Det är något som levande varelser måste ständigt göra för att överleva. Detta sträcker sig också till människan, som också karaktäriseras för att ha utvecklat ett samhälle där problemen inte är begränsade till omedelbara aspekter som är relaterade till överlevnad, men vid framställning av olika metoder för att lösa abstrakta och komplexa problem (arbetskraft, sociala aspekter, logiskt eller vetenskapligt till exempel).

Det är därför från barndom och under utbildning det är nödvändigt att stimulera förmågan att undersöka, söka och välja information för att lösa vissa problem. Metoderna och modellerna som används för att uppnå denna stimulans kan vara flera, är ett exempel på dem som heter modellen Gavilan , som vi ska prata om i hela denna artikel.


  • Relaterad artikel: "De 10 bästa akademiska sökmotorerna att undersöka i vetenskapen"

Gavilán-modellen: en informationssökmetodik

Den får namnet på modellen Gavilán till en metod som består av fyra grundläggande steg som syftar till att bidra till uppnå giltiga, sammanhängande, logiska och rationella undersökningar . Det är en metod som är född och tillämpas fundamentalt inom det akademiska området (både i skol- och universitetsutbildning).

Den aktuella modellen syftar dels till att ge vägledning till studenter mot den metod som ska användas när man letar efter information för att samtidigt kunna stimulera kompetens och kontroll över att lokalisera, välja och använda informationen


Denna modell Den var förberedd av Gabriel Piedrahita Uribe Foundation (Navnet Gavilán kommer från smeknamnet som gavs i barndomen till den unga mannen, som dog vid 22 års ålder i en flygkrasch och strax före examen från Harvard som lärare) med tanke på de svårigheter som observerades i andra pedagogiska modeller vid den tiden för att säkerställa att studentstudien genomförde uttömmande och kvalitetsinformationssökningar på ett sätt som gav vägledning och tillät lärare att utveckla aktiviteter som gör det möjligt för studenten att känna till en viss metod för att söka tillförlitlig information på bästa möjliga sätt.

Gavilán-modellen är en enkel och lättförståelig modell i olika åldrar där den vanligtvis används, dedikerad till sökandet av information som hänför sig till mycket specifika problem och problem. fokuserat på insamling och analys av information i sig och inte så mycket av den verkliga lösningen av ett problem. Med andra ord erbjuder denna modell en ram eller metod, men inte en lösning på de frågor som kräver ett svar.


Dess faser

Som vi nämnde tidigare består Gavilán-modellen av en serie av fyra steg eller faser inriktade på sökning och insamling av information, var och en av dem räknar med olika subsystem inom varandra.

Det handlar om en enkel process som kan följas av både studenter och professionella Även om processen är inriktad på studenten eller forskaren, erbjuder modellen också olika alternativ för att analysera och utvärdera processen till de lärare som tillämpar det, att kunna genomföra utvärderingar i varje steg som ingår i det. Stegen i fråga skulle vara följande.

1. Definiera problemet

För det första föreslår Gavilán-modellen att för att kunna genomföra en bra utredning är det första som behöver göras att definiera och avgränsa problemet eller problemet som man vill undersöka eller som kräver en lösning. Så här lär de sig att identifiera vad de jobbar med, vad målet är och vad de kan behöva göra för att komma dit.

I detta steg måste vi först ställa en specifik fråga, avgränsar ämnet eller aspekten som är avsedd att fungera eller de mål som ska uppnås .

Därefter bör denna fråga inte bara identifieras men analyseras också för att förstå vad de letar efter, vilken åsikt eller idéer de har på grundval av problemet och de svårigheter som kan innebära att deras mål eller upplösning av det problem som ska undersökas kan innebära.

Därefter kommer det att vara nödvändigt för ämnet att generera en serie möjliga sätt eller processer som han kan följa för att få informationen och aspekter av frågan som kan ge information för att lösa det . Med andra ord, utarbeta en forskningsplan.

Under utarbetandet av denna plan kommer det att uppstå sekundära frågor som i slutändan ger oss mer exakt information om vad vi vill veta och tillåter oss att få en mer exakt och exakt bild av ämnet.

  • Kanske är du intresserad: "De 15 typerna av forskning (och funktioner)"

2. Sök och utvärdera information

När det är dags att undersöka och planera hur vi ska göra det är nästa steg att vidta åtgärder: starta sökandet efter information. Målet med detta steg i modellen är utvecklingen av informationssökningsförmåga.

För det första är det nödvändigt att identifiera möjliga informationskällor, utvärdera vilka kan vara mest angivna och giltiga och vilken information de kan få från dem.

Ett andra steg skulle vara att ange dessa informationskällor eller de som är tillgängliga (eftersom åtkomst till dem inte alltid är möjligt, särskilt) och fortsätt att titta på dem för vilken typ av information som behövs.

När detta är gjort och observera typen av källa och dess innehåll det sökes att studenten kan överväga om källan själv är pålitlig eller giltig.

3. Analysera informationen

Trots att det föregående steget fokuserade mer på att hitta, få tillgång till och värdera källorna, kommer i detta tredje steg arbetet att utföras direkt med informationen som ska bearbetas. Vi kommer att arbeta med aspekter som kritisk bedömning av information, resursanvändning eller sökandet efter sammanhållning i information.

Först måste ämnet fortsätta att läsa informationen i de tidigare utvärderade källorna och analysera vad av den informationen passar den ursprungliga frågan eller de sekundära frågorna .

När detta har gjorts måste en kritisk analys av den information som extraherats utföras för att bedöma huruvida det möjliggör problemlösning eller om en djupare uttömmande undersökning eller genom andra källor kan vara nödvändig. Inte bara bör du läsa men också förstå och ge det mening.

Senare, med den här informationen, kommer svar på sekundära frågor att förvandlas, baserat på vad ämnet har förstått om det och dess relation till frågorna.

4. Synthesize informationen och använd den

Det sista steget i denna modell fokuserar på att informationen redan har extraherats, genererar innehåll eller ger ett riktigt svar på frågor eller initiala problem. Vi arbetar med aspekter som att tillhandahålla mening, förståelsen av vad utforskas och kapaciteten för både syntes och tillämpning av de analyserade .

Inledningsvis är det nödvändigt att ha redan svarat på de sekundära frågorna som uppstod vid utarbetandet av interventionsplanen, att syntetisera dem och skapa ett svar på huvudfrågan som ledde till forskningsprocessen.

Efter detta svar borde vi kunna tillämpa det i konkreta situationer, generera en produkt eller använda den för att lösa det grundläggande problemet (även om det är på teoretisk nivå).

Slutligen, med hänsyn till att Gavilán-modellen är inriktad på forskning, kommer det sista steget att vara att förklara, uttrycka eller registrera resultaten av processen. Det är ett steg som låter andra se förekomsten av verklig forskning och förståelse och behärska det.

En mycket användbar modell

Gavilan-modellen är relativt ny, men vi står inför en enkel och lätt tillämplig modell .

Dessutom ger eleverna möjlighet att förbättra sina färdigheter i sökning och hantering av information av olika slag, vilket är viktigt i ett datoriserat samhälle (denna modell skapades med hänsyn till hög tillgänglighet av informations- och kommunikationsteknik) och med tillgång till en stor mängd informationskällor, varav många är opålitliga, motsägelsefulla med andra källor eller föråldrade.

Detta gäller för alla typer av forskningsprocess , särskilt inom utbildningsområdet men inte följa det (även om en vetenskaplig utredning vanligtvis kräver en mycket mer krävande process, till exempel vid validering av data).

Bibliografiska referenser

  • Cánchica de Medina, M. (2016). Gavilán modell för utveckling av färdigheter i förvaltningen av information via Google Drive. En innovativ upplevelse. Academia och Virtuality Magazine, 9, (2), 10-26.
  • Eduteka (2007). Modell Gavilán 2.0. Ett förslag till utveckling av kompetensen att hantera information (CMI). [Online]. Finns på: //www.eduteka. org / pdfdir / ModeloGavilan.pdf [Åtkomst 25 januari 2018].
  • González, L. och Sánchez, B. (2007). Guide till användning av Gavilan-modellen i klassrummet. [Online]. Finns på: www.eduteka.org/modulos/1/1/.

Avicii - Wake Me Up (Official Video) (Mars 2024).


Relaterade Artiklar