Studera genom kallelse eller arbetsuppgifter?
Det var en enklare tid då det inte var så svårt att välja en arbetsorientering . Om din pappa hade en verkstad lärde du dig handeln och du slutade att ärva den. Om du var så lycklig att få tillgång till högre utbildning, gick du till en marknad som inte kollapsade och om allt misslyckades var det alltid möjligt att få tillgång till vissa offentliga positioner eller privat, kanske mindre glamorös men lika värdig.
Men i en tid när det finns så många hinder för att utföra den frysta rollen som egenföretagare och med hård konkurrens på arbetsmarknaden, är det allt fler forskare som förbereds, som ofta måste leta efter lycka bortom Pyrenéerna. Att välja en karriärväg är ett alltmer dramatiskt beslut. Och när det är dags att bestämma ...det är bättre att välja att studera vad vi tycker om, eller vad som är mer sannolikt att ge oss arbete välbetalda? Det är inte en enkel fråga att svara, men det går en bra del av vårt liv.
- Kanske är du intresserad: "Varför studera psykologi? 10 poäng som du bör värdera"
Välj studier genom kallelse eller arbetsuppgifter?
Nuförtiden görs aptitprov, akademisk prestation värderas enligt framgång i olika ämnen, sport och konstnärlig kapacitet ... till att i allmänhet hamna så framgångsrika som generiska råd: gör vad du vill.
Ja, det är viktigt att arbeta med det vi vill, inte bara för att vi ska göra det lyckligare och vi kommer att tillbringa mer tid glad (vilket inte är en liten bit av kalkon) men för att en hög motivation för uppgiften att utföra förutsäger en större sannolikhet för framgång genom att predisponera oss att lära sig om det, övervinna fel etc. Med andra ord är vi bra på vad vi gillar. Men bortom barnet som frågar kungarna för ett stetoskop vid 5 års ålder ... Vet våra elever vad de tycker om?
Frågan är inte trivial, eftersom jag, om jag vill säga, psykologi, behöver jag ha en kandidatexamen i hälsovetenskap och för att få tillgång till det kommer det att vara praktiskt att ha studerat de valmöjligheter som är relaterade till det i 4: e av ESO, När jag fyller i registreringen när jag slutar 3: e ... Så, om jag vill vara psykolog, kan jag bättre upptäcka den innan jag är 15 år eller ha tur att ha gjort vetenskap eftersom, enligt min rådgivare, "öppnas det fler dörrar".
Osäkerheten när man bestämmer sig för ett yrke
nu,hur ska en person så oerfaren välja ett yrke , bland alla som finns, med den information som du kan ha? Normalt tittar vi vanligtvis på de ämnen där barnen sticker ut. Om vi har turen att distribueras på ett enhetligt sätt som motsvarar en av de tre eller fyra baccalaureaten, pekar vi på vår första ledtråd.
Här möter vi ett visst logiskt problem. Å ena sidan är det en förenklad vision att associera jobb med sina motsvarande baccalaureates. Vad gäller psykologi, vetenskapskarriär, vad är viktigare att du gillar? Mitos och integraler, eller kontakt med människor? Vilken kompetens är viktigare, mental beräkning eller empati? Vad ska en framtida journalist, en humaniora karriär, som mest? Kant och etymologin, eller nutiden och berättelsen?
Förse oss inte fel: all konkurrens är väl mottagen och att veta alltid lägger till (även om det sker enligt minnets psykologi), men vi kan falla i ett missfall om vi avser att inkorporera professionella utflykter till primära ämnen .
Kanske var det mest tillråda att skapa en miljö som underlättade mer kompetens än den akademiska. Det var inte allt "fungera bra" och klara prov (vilket jag insisterar på är lika viktigt). Att motivationen deltar i dessa färdigheter som kreativitet, sociala färdigheter, humor, initiativ, ansträngningar ... att inte gå in i den eviga debatten om de ämnen som är så ovärderligt undervärderade i läroplanen, som konstnärlig utbildning, musik, fysisk utbildning ...
- Kanske är du intresserad: "Vad ska du studera? Råd för att bestämma en universitets karriär (eller inte)"
Nyckeln är att upptäcka motivationskällor
Varje professionell utgång har vanligtvis vissa mycket specifika färdigheter och förmågor, så det kan vara ett misstag att sluta följa studentens motivation för vissa element som kan bli överraskande viktiga senare. Det är viktigt att en student kan upptäcka de kompetenser som motiverar , eftersom en hög motivation för uppgiften att utföra är en förutsägelse för framgång och välbefinnande.
Därför är det pedagogers ansvar att skapa en miljö som underlättar användningen av de olika kompetenser som studenten kan utveckla och medan skolor och andra formella inlärningsmiljöer anpassar sig till dessa nya tider har föräldrar, monitorer och psykologer ära att komplettera arbetet. En miljö baserad på passiv utbildning kommer knappast att vara tillräcklig för studenter att utveckla intressanta områden, och därför kommer mycket av deras potential att gå vilse.
Och det är det, men i en tidig ålder behöver vi inte veta hur vi effektivt ska välja hur vi vill rikta våra liv. Det är ett viktigt steg för att utveckla autonoma områden av experiment, nyfikenhet och personliga intressen. som senare blir de talanger .
