De fem stadierna i den psykoseksuella utvecklingen av Sigmund Freud
Den nuvarande psykoanalysen initierad av Sigmund Freud för mer än 100 år sedan i en av de viktigaste influenserna av dagens västerländska kultur.
Om hans teorier om det omedvetna har fungerat som ett inflytande på många områden inom humaniora och konst, är det inte mindre sant att en bra del av hans förhållningssätt har att göra med mänsklig sexualitet. Teorin om psykoseksuell utveckling med sina olika steg är utförandet av denna idé , och det är därför historiskt det har fått mycket uppmärksamhet.
Sexualitet enligt Freud
För Freud, mänsklig sexualitet är en av de viktigaste aspekterna av den vitala energin som rör människans beteende . Denna energi, som kallades libido, är källan till impulserna som för psykoanalysens fader gör oss vana mot vissa kortsiktiga mål och samtidigt tvingar andra instanser av vår psyke att förtrycka dessa tendenser för att inte sätta oss i fara eller inte komma i konflikt med den miljö vi lever i.
Den vitala energin som uttrycks genom sexualitet, enligt Freud, är närvarande från våra första veckor, vilket innebär att vår sexuella aspekt inte är född i ungdomar, så många forskare som behåller sin tid.
Men konsekvenserna av detta har ingenting att göra med att helt enkelt hitta början på vår sexuella utveckling på en eller annan punkt i vår viktiga kalender. Det har djupa konsekvenser för hur Freud relaterade vår personlighet med vår intima sida , affektiva och impulsbaserade.
Utvecklingen av det omedvetna
En av de väsentliga tankarna bakom Freuds teori om psykoseksuell utveckling är att det sätt på vilket han hanterar libidoens tillfredsställelse under barndomen lämnar spår i vårt omedvetna som kommer att märkas under vuxenlivet.
Om de faktorer som är externa mot ett barn gör det omöjligt att uppfylla dessa tendenser enligt önskemål (till exempel på grund av sina föräldrars ånger), är denna angst översatt till en fixering som har att göra med idéer relaterade till en särskild erogen zon (som inte behöver ligga inom könsområdet). För Freud ingriper både biologin och uppväxten i psykoseksuell utveckling.
Andra anhängare av den psykodynamiska strömmen slutade att avvisa Freuds deterministiska vision, enligt vilken den omedvetna delen av oss själva ständigt manipulerar oss utan det kan vi göra för mycket om det. Men detta sätt att tänka fick Freud att skapa teorin om psykoseksuell utveckling, en av de mest ihågda i psykologins historia.
Utvecklingsstadierna och deras fixeringar
Från de olika sätten på vilka tillväxten hos minderåriga villkorar utseendet på en eller annan typ av fixering, Sigmund Freud formulerade teorin som skulle förena sexualitet med utvecklingen av den freudiska medvetenheten .
I det föreslås att under de första åren av våra liv går vi igenom olika utvecklingsstadier i samband med sexualitet och olika fixeringar, och att det som händer under dem kommer att påverka hur de omedvetna förhållandena personen när de anländer till vuxen ålder. Det vill säga att varje fas av psykoseksuell utveckling skulle markera temposen som definierar vilken typ av handlingar som är nödvändiga för uttrycka libido på ett tillfredsställande sätt och som kan skapa konflikter som förblir omedvetet inbäddade i oss.
De instinktiva faserna av psykoseksuell utveckling
Enligt Freudian teori, stadier av psykoseksuell utveckling och dess egenskaper är följande .
1. Oralt stadium
Muntstadiet upptar ungefär de första 18 månaderna av livet , och i det förefaller de första försöken att tillgodose de krav som libido förespråkar. I det är munnen det främsta området där nöje sökes. Munnen är också en av kroppens huvudområden när det gäller att utforska miljön och dess element, och det skulle förklara de småas benägenhet att försöka "bita" allting.
Om spädbarn förhindras att använda munnen för att tillfredsställa sig, kan detta leda till en blockering som skulle orsaka vissa problem att fixa i det omedvetna (alltid enligt Freud).
2. Anal stadium
Detta stadium skulle inträffa från slutet av det orala scenet och upp till 3 år . Det diskuteras den fas i vilken de börjar kontrollera sfinkteren i avföring. För Freud är denna aktivitet kopplad till nöje och sexualitet.
Fiksionerna i samband med denna fas av psykoseksuell utveckling har att göra med ackumulering och utgifter, kopplade till sparande anda och disciplin i det första fallet och till disorganisering och slöseri med resurser i det andra.
3. Phallic stadium
Denna drivfas skulle ligga mellan 3 och 6 år , och dess associerade erogena zon är den hos könsorganen. På detta sätt skulle den främsta glada känslan vara att urinera, men i detta skede skulle nyfikenheten om skillnaderna mellan män och kvinnor, pojkar och tjejer, som börjar med de uppenbara olikheterna i form av könsorganen och slutet, också härröra i denna fas. i intressen, sätt att vara och klä på, etc.
Dessutom hänvisade Freud denna fas till utseendet på "Oedipus-komplexet", där manliga barn lockas till den person som utövar mors roll och känner avundsjuka och rädsla mot den som utövar faders roll. När det gäller flickorna som går igenom detta stadium av psykoseksuell utveckling, anpassade Freud tanken något med Oedipus-komplexet för att omfatta dessa, trots att konceptet hade utvecklats så att det förvärvade betydelse främst hos män. när Carl Jung föreslog Electra-komplexet som en kvinnlig motsvarighet till Oedipus.
4. Latency stadium
Denna fas börjar omkring 7 år och sträcker sig till början av puberteten . Latensstadiet kännetecknas av att inte ha en specifik erogen zon associerad och i allmänhet genom att representera en frysning av sexualitetsexperiment av barn, delvis på grund av alla straff och varningar som mottas. Det är därför som Freud beskrev denna fas som en där sexualitet är mer kamouflerad än i tidigare.
Latensstadiet har förknippats med utseende av blygsamhet och skam i samband med sexualitet.
5. Genitalsteg
Genitalsteget framträder med pubertet och förlängs framåt . Det är relaterat till de fysiska förändringarna som följer med ungdomar. Dessutom, i denna fas av psykoseksuell utveckling blir lusten relaterad till sexuellt så intensiv att den inte kan undertryckas med samma effekt som i tidigare steg.
Den erogena zonen som är relaterad till detta vitala ögonblick är återigen hos könsorganen, men i motsats till vad som händer i fallfasen har de kompetenser som krävs för att uttrycka sexualitet genom fackliga obligationer av mer abstrakt natur redan utvecklats. och symboliska som har att göra med konsensus och bilaga med andra människor. Det är födelsen av vuxen sexualitet , i motsats till en annan kopplad endast till enkla omedelbara befrielser och erhållna genom stereotypa aktiviteter.
Freudian teori, i sammanhang
Teorin om psykoseksuell utveckling kan leda till en viss alarmism om man anser att dålig hantering av undervisning av minderåriga under dessa faser kan lämna dem med trauma och alla slags störningar om de inte förstår Freuds idéer väl. Vi måste dock komma ihåg att denna teori under formulerades och utvecklades vid en punkt där psykologi bara hade fötts .
När Sigmund Freud utvecklade sina teorier grundades det på specifika fall av patienter som han visste, det vill säga att hans undersökningsmetod grundades på en blandning av fallstudier och tolkning av symboliskt innehåll av människors beteende. Han skapade knappt hypoteser som kunde stämma mot verkligheten, och när han gjorde det begränsade han sig till att observera, inte att utföra experiment. Teorin om psykoseksuell utveckling var inget undantag till denna norm.
Det är inte heller mycket vettigt att undersöka användbarheten av psykoseksuell utvecklingsteori genom att använda statistiska analyser, eftersom formuleringen av dessa idéer det var baserat på tolkningen vad som gjordes om patienternas handlingar och deras förflutna.
Delvis på grund av detta och delvis för att Freudian psykoanalys inte klarar av den epistemologi som används i nuvarande vetenskap, finns det ingen anledning att tro att denna teori tjänar till att förklara och förutsäga problem som är kopplade till sexualitet och socialisering av människor. Det innebär att psykoseksuell teori inte kan användas för att upptäcka varningsskyltar om huruvida barn eller ungdomar utvecklas korrekt eller inte, och kan inte användas för att säkerställa att psykiska störningar beror på denna typ av mekanism.
