Utövandet av faderskap: omvända mammor och fäder?

Nyligen har vittnesmålen för mammor och fäder ökat i frekvens, som trots att de älskar sina barn framför allt idag idag seriöst ifrågasatt om de skulle ha fattat samma beslut om de skulle kunna komma tillbaka i tid.

Vad kan denna förändring av perspektiv bero på? Vilka faktorer kan stödja sådana påståenden?

Att vara föräldrar: Vilka konsekvenser har du idag?

Faderskap blir en uppsättning upplevelser och starka karaktärförändringar både på en personlig (individuell) och familjenivå (systemisk) som sker under en viss tidsperiod mellan det ögonblick som barnets framtida ankomst är känd och de två följande åren till födelsen av detta, ungefär.

Under denna relativt korta period inträffar många händelser som kan vara en källa till känslomässig stress för framtida förälder. Av denna anledningeller prata om övergång eller kris i familjecykeln .

Även om de generationer som genererar denna nya roll generellt kan kompensera för balansen som härrör från stressorerna, är den senare av stor betydelse och medför adekvat adaptiv hantering som förhindrar erfarenheten av det nya steget som förälder. mamma på ett problematiskt sätt Bland dessa faktorer kan differentieras: den tid och ansträngning som är avsedd för barnets omvårdnad, förändringen i äktenskapsförhållandet, svårigheten att förena de olika roller som varje individ utövar (professionell och / eller personlig), förändring av scheman och dagliga rutiner, ökningen av familjeekonomiska utgifter eller ökningen av familjeförhållandenas komplexitet, som går från att förstås som dyadiska system (förhållandet mellan paret) till triadiska system (fader-moder-barnrelation).

Övergång till faderskap eller moderskap: viktiga förändringar

Mellan förändringsprocessen och kontinuiteten i övergången till faderskap / moderskap kan anpassningar särskiljas både individuellt och på konjugal nivå. Bland de första är det förändringar i dagliga vanor (som avser begränsning och förändring i sömnmönster, individuell ledighet och interpersonella relationer, sexuella vanor och ekonomisk tillgänglighet), konsekvenserna för identitet av ämnet, hans självkänsla och självkänsla härstammar från framväxten av den nya rollen som pappa och mor och hanteringen av antagandet av könsroller som tenderar att betonas med barnets ankomst (förståelsen av modern som huvudvårdare och fadern som enda ekonomisk supporter).

Å andra sidan är det också förändringar, om än av måttlig intensitet, i äktenskapliga relationer när det gäller att skapa nya vanor och delade aktiviteter (fritids- och sexuella relationer i grunden) tenderar att ge mindre tillfredsställelse än tidigare. organisationen av hushållsuppgifter och antagandet av familjeroller (med relativ påverkan); förändras på professionell nivå (mer uttalad för modern än för fadern) och omfördelningen av den tid som tilldelats för familjeförhållanden och vänskap (ökning i första och minskning av det sista).

Familjfunktion: socialiseringsmedlet

För att uppnå det ultimata målet att främja en tillfredsställande utveckling av avkomma tillskrivs familjeutbildningsscenariot huvudfunktionerna hos:

• Underhåll, stimulering och support bland familjemedlemmarna som fokuserar på främjande av fysisk / biologisk, kognitiv och socialt emotionell förmåga.

• Strukturering och kontroll , som ansvarar för reglering av de tre tidigare funktionerna.

Det senare är av relevant betydelse, eftersom de påverkar alla områden av barnutveckling. en adekvat struktur översatt till upprättandet av normer, rutiner och adaptiva vanor påverkar både den inlärning och begreppsmässiga kognitiva förståelsen av världen omkring honom, liksom förmågan att förbli i ett balanserat samhällsmotionellt tillstånd i ljuset av uppfattningen om kontroll och stabilitet hos miljö där han interagerar i sin dag.

Det måste därför finnas en klar konsensus bland föräldrarna som möjliggör en konsekvent och enhetlig överföring av alla nämnda aspekter och det underlättar för den lilla en handledning för beteende och uppsättning attityder eller värderingar som förbättrar deras framtida personliga och sociala välbefinnande.

Betydelsen av föräldraavtalet i överföringen av värden

Familjekärnans särdrag placerar den i en förmånlig position som ett sändande medel av värden hänför sig till uttrycket och mottagandet av kärlek, volymen och kvaliteten på timeshare mellan föräldrar och barn, familjesystemets beständighet och tid och vilja hos familjemedlemmarna för att säkerställa den totala utvecklingen av varje medlem.

sålunda, värderingar är konceptualiserade som uppsättningen av både kognitiva och beteendemässiga ideal till vilken människan är orienterad under livscykeln, som har en mer eller mindre stabil karaktär och presenterar en huvudsakligen subjektiv karaktär. Det kan sägas att detta begrepp hänvisar till den uppsättning tro som leder ämnet i uppnåendet av viktiga mål eller mål.

Typer av värden

Två typer av grundläggande värden är differentierade beroende på vilken funktion som är tilldelad till var och en.

• den instrumentella värden De förstås som kompetenser och tjänar till att nå andra mer transcendentala eller djupa mål (de så kallade terminalvärdena). Vi kan tala om kompetensvärden (som fantasifulla egenskaper) och moraliska värderingar (som ärlighet).

• Sekunderna kan klassificeras mellan personliga värden (lycka) eller sociala värderingar (Justice).

Användbarheten av de värden som överförs av familjen

Värderingarna har en motiverande karaktär som uppmuntrar individen att förbättra sitt självkänsla och positiva självkonsept och deras sociala kompetens. Familjen, som ett primärt socialiseringsmedel, blir en grundläggande källa för internalisering och uppnåelse av värderingar i barnet, eftersom det underlättar egenskaper för denna process, såsom närhet, känslomässig kommunikation och samarbete mellan de olika medlemmarna i familjekärnan.

Vid inlärning av värderingar bör hänsyn tas till kompatibiliteten mellan dem och, om det finns konflikter mellan några av dem, bör väljas som möjliggör en större social anpassning utifrån den definierande troen hos den aktuella familjen.

Andra faktorer att överväga

Men det är inte alltid så att de värderingar som föräldrarna vill överföra till sina avkommor hamnar direkt, men det flera faktorer kan störa för att komplicera denna initiala vilja , såsom påverkan av familjerelationer mellan generationerna (morföräldrar, föräldrar och barn) och interpersonella relationer i samband med kamrater eller skolbarn, familjens dynamiska och föränderliga natur baserat på de erfarenheter som antas, de socioekonomiska egenskaperna som presenterar familjekärnan eller den pedagogiska stil som föräldrarna använder för barnen.

De ursprungligen adaptiva värdena som föräldrarna avser att sända klassificeras i sådana som förbättrar personlig utveckling (som autonomi), interpersonella relationer (till exempel tolerans) och de som underlättar skolan eller arbetet (såsom uthållighet). Även om alla är potentiellt fördelaktiga, överförs de ibland inte korrekt av föräldrarna, vilket gör att barnen uppfattar dem felaktigt och inte kan internaliseras.

Det verkar som om En av de faktorer som nämns ovan, den pedagogiska stilen, spelar en grundläggande roll i denna aspekt . Således är föräldrar som genomför en demokratisk stil dem som lyckas göra en överföring av värden mer tillförlitliga än tidigare förväntat. Denna utbildningsmetod är optimal för detta ändamål, eftersom det uppmuntrar samspelet och deltagandet av alla familjemedlemmar, är mer empatisk, förståelse och mer dialogande än andra mer avlägsna utbildningsstilar.

Effekterna av konstant oenighet

Avtalet mellan båda föräldrarna på de nämnda punkterna (överföringen av värden och de utbildade riktlinjerna som tillämpas) blir en avgörande faktor för barnets slutliga beteende. Förekomsten av föräldraöverskridande i dessa frågor förvärrar utseendet av äktenskapliga konflikter , som fokuserar på tvister om vilket värde eller pedagogisk stil som ska prioriteras i stället för att orientera för att lära barnet ett mönster av lämpligt beteende. Resultatet av detta är betydligt skadligt för familjen som helhet, eftersom barnet inte internaliserar hur han eller hon ska agera, eftersom kriteriet ändras beroende på situationen.

Å andra sidan skapas en negativ förhållandedynamik bland föräldrar baserad på diskussion eller konkurrenskraft på det kriterium som slutligen tillämpas, lika felaktigt. Allt detta kan bidra avsevärt till att utveckla en känsla av missnöje med faderns / moderskapets erfarenhet.

Som slutsats

Kvaliteten på familjen "pedagogisk läroplan" (vad och hur det lärs) är en avgörande faktor för barnsutveckling eftersom, med tanke på dess implicita och relativt omedvetna eller indirekta natur, sätts värden, normer, färdigheter och lärande i en automatiskt och ofrivilligt i de flesta tillfällen. Det är därför bekvämt att reflektion över vilka typer av värderingar och pedagogiska riktlinjer som överförs , bedöma dess tillräcklighet ur ett mer medvetet och rationellt perspektiv.

På grund av överskridandet av familjens roll i barnets integrerade utveckling verkar det nödvändigt att föräldrakärnan tar det ansvar som följer med faderskapets / moderskapets beslut.Som det har bevisats finns det många förändringar som ska upplevas av framtida föräldrar både personligen och socialt. Därför är både den känslomässiga stabiliteten hos varje maka separat och stabiliteten hos föräldrakärnan i sig och nivån av överenskommelse mellan båda föräldrarna om de pedagogiska riktlinjer som ska överföras, aspekter som ska beaktas på ett omfattande och djupt sätt innan man bestämmer sig. att inleda utövandet av fadern.

Bibliografiska referenser:

• Aguilar, M. C. (2001): Familjutbildning. Utmaning eller behöver ...? Madrid: Dykinson.
• Carrobles, J.A. och Pérez Pareja, J. (1999): Föräldrarnas skola. Madrid: Pyramid.
• López-Barajas, E. (red.) (1997): Familjen i det tredje årtusendet. Madrid: UNED.

A Sociologia é um Esporte de Combate (Multi-Legendas) (Maj 2024).