Lüscher-testet: vad det är och hur det använder färger

Lüscher-testet är en projektiv utvärderingsteknik den delen av att föredra eller avvisa olika färger med uttrycket av vissa psykologiska tillstånd. Det är ett allmänt använt test på olika områden och har lett till olika kontroverser på grund av arten av dess tillämpning och dess metodkriterier.

Vi kommer att se nedan vilka är några av de teoretiska grundvalen från vilka Lüschertestet börjar, för att sedan förklara processen för tillämpning och tolkning, och slutligen presentera en del av kritiken som har gjorts.

• Relaterad artikel: "Typer av psykologiska tester: deras funktioner och egenskaper"

Ursprung och teoretiska grunden för Lüscher-testet

År 1947, och efter att ha studerat sambandet mellan färg och olika psykologiska diagnoser, Schweizisk psykoterapeut Max Lüscher skapade ett första test av känslomässig och psykologisk utvärdering baserat på preferensen för vissa färger och deras förhållande till personligheten.

Det är ett provprovstest, det vill säga ett instrument för utforskning av personlighet och psykism som används för diagnostiska ändamål på olika områden som klinisk, arbete, pedagogisk eller rättsmedicinsk. Att vara projektiv är det ett test som syftar till att utforska psykiska dimensioner som inte kan nås på annat sätt (till exempel genom verbalt språk eller observerbart beteende).

I stort sett är Lüscher-testet baserat på tanken att det seriella valet av åtta olika färger kan utgöra ett särskilt emotionellt och psykosomatiskt tillstånd.

Förhållandet mellan färger och psykologiska behov

Lüschertestet börjar genom att relatera teorin om grundläggande och komplementära färger, med de grundläggande behoven och behoven som indirekt ingriper i psykologiska mekanismer.

Med andra ord tar han upp färgets psykologi för att etablera sig ett förhållande mellan psykologiska reaktioner och kromatiska stimuli , där det antas att varje individ reagerar psykologiskt i närvaro av en viss färg. Således kan kromatisk stimulering aktivera reaktioner som talar om tillfredsställelse eller missnöje av grundläggande psykologiska behov.

Ovanstående anses vara ett universellt fenomen och delas av alla människor, oavsett kulturellt sammanhang, kön, etniskt ursprung, språk eller andra variabler. På samma sätt försvarar den sig under argumentet att alla individer delar ett nervsystem som tillåter att reagera på kromatisk stimulering, och med detta, aktivera olika psykologiska mekanismer .

• Kanske är du intresserad: "De viktigaste teorierna om personlighet"

Objektiv komponent och subjektiv komponent

Luscher-testet tar hänsyn till två element som relaterar psykologiska tillstånd med valet av vissa färger. Dessa element är följande:

• Färger har en objektiv mening, det vill säga samma kromatiska stimulans orsakar samma psykologiska reaktion hos alla individer.
• Emellertid upprättar varje person en subjektiv inställning som kan vara, antingen företrädesvis, eller avstötning av den kromatiska stimulansen.

Det är en del av att överväga att alla människor kan uppleva de olika färgområdena lika, och uppleva samma förnimmelser genom dem. Det tilldelar en objektiv karaktär till den erfarenhetskvalitet som är associerad med varje färg . Den röda färgen skulle till exempel aktivera en stimulerande och upphetsande känsla hos alla människor, oberoende av variabler som är externa för människorna själva.

Till denna sista läggs en subjektiv karaktär, eftersom det hävdar att genom samma känsla av excitation att den röda färgen provocerar, kan en person föredra den och en annan kan helt avvisa den.

Lüschertestet anser således att valet av färger har en subjektiv karaktär som inte kan överföras troget via verbalt språk, men som kan vara analyseras med hjälp av det uppenbarligen slumpmässiga valet av färger . Detta skulle göra det möjligt för oss att inse hur människor verkligen är, hur de ser ut eller hur de skulle vilja se sig själva.

Applikation och tolkning: vad betyder färger?

Ansökningsförfarandet för Lüscher-testet är enkelt. Personen presenteras med en massa kort av olika färger, och du blir ombedd att välja det kort som du gillar mest . Då blir du ombedd att beställa resten av korten enligt dina önskemål.

Varje kort har ett nummer på baksidan och kombinationen av färger och siffror möjliggör en tolkningsprocess som å ena sidan beror på den psykologiska betydelsen som detta test anger för varje färg och å andra sidan beror på den ordning i vilken personen har inkvarterat korten.

Även om tillämpningen av testet är baserad på ett enkelt förfarande är tolkningen ganska komplicerad och känslig (vilket ofta är fallet med projektiva tester). Även om det inte är ett tillräckligt villkor för att utföra tolkningen är det nödvändigt börja med att känna till den mening som Lüscher tillhör valet eller avvisningen av de olika färgerna .

De är kända som "Lüscher-färger" eftersom de är en mängd färger som har en viss färgmättnad, annorlunda än den som finns i vardagliga föremål. Lüscher valde dem från en samling av 400 olika kromatiska sorter, och kriteriet för deras val var den inverkan det genererade på de observerade personerna. Denna inverkan innehöll både psykologiska och fysiologiska reaktioner. För att strukturera ditt test, klassificera dem enligt följande.

1. Grundläggande eller grundläggande färger

De representerar människans grundläggande psykologiska behov. Det handlar om färgerna blå, grön, röd och gul. I mycket breda slag är blått färgen på det engagemang som det påverkar, så det representerar behovet av tillfredsställelse och tillgivenhet. Grön representerar inställningen till sig själv och behovet av självbekräftelse (självförsvarets försvar). Rött hänvisar till spänning och behovet av att agera , och slutligen, gult representerar projiceringen (förstått som en sökning efter horisonter och reflektion av en bild) och behovet av att förutse.

Att rapportera en trevlig uppfattning om förekomsten av dessa färger är för Luscher en indikator på en balanserad psykologi och fri från konflikter eller repressioner.

2. Komplementära färger

Det handlar om färgerna violett, brun (brun), svart och grå. I motsats till de grundläggande eller grundläggande färgerna kan preferensen för komplementära färger tolkas som en indikator på erfarenhet av stress eller av en manipulativ och negativ attityd. Även om de också kan indikera några positiva egenskaper enligt hur de placeras. Valet av dessa färger är också associerat med personer med låga preferenser eller avvisningsupplevelser.

Den violetta färgen är representativ för transformation, men det är också en indikator på omodernhet och instabilitet. Kaffe representerar den sensoriska och kroppen, det vill säga den är direkt kopplad till kroppen, men med liten vitalitet kan dess överdrivna val indikerar stress. Den gråa är å andra sidan en indikation på neutralitet, likgiltighet och eventuell isolering, men också av försiktighet och lugn. Svart är representativt för uppsägning eller övergivande, och i högsta grad kan det visa protest och ångest.

3. Den vita färgen

Slutligen fungerar den vita färgen som den kontrasterande färgen på de föregående. Det har emellertid inte en grundläggande roll i de psykologiska och utvärderande betydelserna för detta test.

Positionen

Tolkningen av testet är inte bara färdigställd genom att en betydelse till varje färg tillskrivs. Som vi tidigare sagt förbinder Lüscher dessa meningar med den subjektiva erfarenheten av vem som utvärderas. Det vill säga att resultaten av testet i hög grad beror på positionen där personen har inkvarterat färgkorten . För Lüscher ger den här sistnämnden redogör för positionen och riktningen för det enskilda beteendet, som kan vara direktiv, mottagande, auktoritärt eller föreslagbart.

Detta beteende kan i sin tur vara i konstant eller variabelt läge. Vad varierar beroende på hur länken är etablerad med de övriga ämnena, individens objekt och intressen. Lüscher-testets tolkningsprocedur görs baserat på en användarmanual som innehåller olika kombinationer och positioner av färger med sina respektive betydelser.

En del kritik

I metodologiska termer, för Seneiderman (2011), har de projektiva testerna värdet som "brohypotes", eftersom de tillåter att etablera samband mellan metapsykologi och kliniken samt att undersöka dimensioner av subjektivitet, vilket annars inte skulle vara förståeligt. Genom att starta från otydligheten och den breda friheten av svaren tillåter dessa tester tillgång till element som ibland är svåra att verbalisera, såsom fantasier, konflikter, försvar, rädsla etc.

Men som med andra projektiva tester har Lüscher tillskrivits en "subjektiv" tolkningsmodalitet, vilket innebär att dess tolkning och resultat beror i stor utsträckning på de personliga kriterierna för varje psykolog eller specialist som tillämpar den . Det dras slutsatsen att det är ett test som inte ger "objektiva" slutsatser, vilket har genererat många kritikpunkter.

På samma sätt kritiseras det omöjligt att generalisera sina fynd på grund av bristen på standardiseringar som uppfyller metodologiska kriterier för objektivitet hos traditionell vetenskap.Kriterier som stöder till exempel psykometriska tester. I den meningen har de projicerade testerna en vetenskaplig status som har orsakat stor kontrovers, särskilt bland specialister som anser att denna typ av test är "reaktivt" och som i allra högsta grad har föreslagits för att systematisera dem kvantitativt.

Därför har detta test kritiserats för brist på kriterier som kan säkerställa både dess tillförlitlighet och den låga möjligheten att reproducera dess resultat. Å andra sidan, Tankarna med funktionalitet och patologi har också kritiserats (och möjlig reproduktion av fördomar, fördomar eller stigmas av olika slag), som teoretiskt stöder tolkningarna av detta test.

Bibliografiska referenser:

• Muñoz, L. (2000). Lüscher test I. Applikation och tolkning. Hämtat 14 augusti 2018. Finns i //s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/48525511/luscher_manual_curso__I.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1534242979&Signature=mY9dvdEukwzWDzpDFPUGgFzgoRo%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DLuscher_manual_curso_I .pdf.
• Sneiderman, S. (2011). Överväganden om tillförlitlighet och validitet i projektiva tekniker. Subjektivitet och kognitiva processer. (15) 2: 93-110.
• Vives Gomila, M. (2006). Projekttest: Ansökan till klinisk diagnos och behandling. Barcelona: University of Barcelona.

ЧТО БУДЕТ ,ЕСЛИ ПОДЖЕЧЬ 80 РАКЕТ ОДНОВРЕМЕННО! (April 2024).