Den maximala tiden för koncentration av barn enligt deras ålder

April 15, 2024

Uppmärksamhet är en grundläggande mental förmåga för överlevnad genom att tillåta oss att delta i de olika miljöpåverkan. Människan kan fixa det i konkreta stimuli under mer eller mindre långvariga perioder, så att den kan fånga informationen som är relevant för denna stimulans med större precision och extrahera maximala möjliga data från den.

men Den period som vi kan ägna att ägna oss åt är inte alltid densamma , men det beror på hjärnans utvecklingstillstånd. Och det är att de olika mentala fakulteterna utvecklas och expanderas under hela tillväxten, som det händer med koncentrationen.

I denna artikel kommer vi att se ungefär vad som är Den maximala tiden för koncentration av barn beroende på deras ålder , hos barn upp till åtta år.

Relaterad artikel: "De 6 stadierna i barndomen (fysisk och psykisk utveckling)"

Uppmärksamhet och koncentration

Uppmärksamhet är, som vi har sagt, en grundläggande och väsentlig kapacitet eftersom det möjliggörs centrala kognitiva resurser på extern stimulering och aktivera organismen att agera i enlighet med den. Det är förmågan att styra, underhålla eller flytta medvetenhet mot en eller en grupp stimuli.

Det finns många aspekter som kan undersökas om begreppet uppmärksamhet, eftersom det innehåller ett stort antal olika aspekter och processer som vakenhet och aktiveringskapacitet eller orientering mot stimuli . Bland dessa olika aspekter kan vi hitta koncentration.

Koncentration är uppfattad som den aspekt av uppmärksamhet som ägnas åt Håll din uppmärksamhet fastställd på en viss stimulans, och ignorera förekomsten av distraktorer (andra möjliga stimuli som kan störa det fokuserade elementet). Vi står därför inför möjligheten att fastställa individens uppmärksamhet på ett hållbart sätt.

Att koncentrera sig på någonting låter dig kunna visualisera och få maximal information om elementet i fråga och tillämpningen av våra frivilliga kognitiva resurser till tjänst för att överväga, förstå, bearbeta eller arbeta med den aktuella stimulansen. Således kan vi studera något eller fortsätta att göra en viss aktivitet under mer eller mindre långa perioder.

Relaterad artikel: "De 8 överlägsen psykologiska processerna"

Koncentrationens utveckling i barnet: Maximala tider enligt ålder

Koncentrationsförmågan är inte något som förblir oförändrat. Det kan finnas olika typer av element som gör att en viss person blir mer eller mindre i väntan på en stimulans.

Starka distraktioner, förekomsten eller frånvaron av motivation, den emotionella kopplingen med stimulansen i fråga eller graden av nyhet eller rutin som antar är element att ta hänsyn till. Men bortsett från det, Maximal koncentration av koncentration varierar under hela livet , antingen genom evolutionsutveckling eller av miljömässiga eller förvärvade aspekter.

När det gäller utveckling, för att kunna koncentrera, är det nödvändigt att vår hjärna har nått en tillräcklig mognadstakt. Under hela vår barndom fortsätter hjärnan att växa och utvecklas , så småningom tillåter att de olika kognitiva kapaciteterna uppträder och utökas. På så sätt varierar tiden för ett barn att fokusera uppmärksamhet på något, och växer när hans hjärna utvecklas. Koncentrationsförmågan tenderar att öka mellan tre och fem minuter per år tills dess stabilisering i vuxen ålder.

Nedan anger vi en ungefärlig beräkning av den tid då barn upp till åtta år kan behålla koncentrationen. Dessa tider fastställer ett intervall av medelvärdet , eftersom varje person utvecklas i sin egen takt och det kan finnas ämnen som kan ha en större eller mindre prestanda vid koncentrationen.

1. Första år av livet

Det uppskattas att barnets koncentrationsförmåga under det första året av livet kan ökas lite efter en liten stund tills den bibehålls mellan två och fem minuter. I denna ålder barn De slutar inte att observera allt och ändra sitt fokus snabbt , kan inte koncentrera sig i mer än några minuter.

2. Andra året av livet

Under det andra året av livet fortsätter barnen att utveckla sin förmåga att koncentrera sig, vilket nästan dubblerar tiden jämfört med föregående år. På detta sätt de kan hålla det mellan fyra och åtta eller till och med tio minuter .

3. Tredje året av livet

Med tre års liv kan koncentrationsförmågan nå kvartstimman, vara vanligt att nå eller överstiga tio minuter.Fram till denna ålder upprätthålls koncentrationen praktiskt taget medan ämnet som ska behandlas får dem ett verkligt intresse, vanligtvis förlorar det i närvaro av distraherande stimuli. Frivillig uppmärksamhet skulle börja dyka upp och träna efter tre eller fyra år.

4. Fjärde året av livet

Från den åldern kan uppmärksamhetsspänningen öka upp till tjugo minuter, även om även barn vars kapacitet är cirka åtta minuter skulle komma in i genomsnittet.

5. Femte år av livet

Studier visar att koncentrationen under det femte året av livet kan bibehållas mellan tio och tjugofem minuter ungefär .

6. Sjätte året av livet

Koncentrering med sex års ålder är möjlig, särskilt mellan tolv och trettio minuter på grund av den större utvecklingsutvecklingen av hjärnan.

7. Sjunde livet

Barn med sju års ålder har kapacitet för uppmärksamhet och koncentration som uppskattas vara i genomsnitt mellan tolv och trettiofem minuter .

8. Åttonde året av livet

Med åtta års ålder har det observerats att majoriteten av befolkningen kan fokusera sin uppmärksamhet mellan sexton och fyrtio minuter .

Faktorer som ska beaktas från ungefärliga data

De data som återspeglas gör att vi ser ungefär (kom ihåg att varje barn kommer att ha sin egen mogna rytm, så att ovanstående data endast är ett medelvärde av vad som kan förväntas) den uppmärksamhetskapacitet som spädbarn kan ha som under hela utvecklingsperioden.

Detta kan fungera som en referens när det gäller upprätta olika pedagogiska riktlinjer och inte mindre efterfrågade minderåriga en uppmärksamhet som de kanske inte kan tillhandahålla eftersom de behöver mer cerebral mognad. På detta sätt kan brytningar eller aktivitetsändringar upprättas som bryter fokusfokusen och leder till en annan aspekt eller aktivitet (oavsett om det fokuserar på samma ämne).

Under en klass kan läraren exempelvis avslöja ett ämne och sedan få dem att göra övningar, så att uppmärksamheten kommer från exponeringen för aktiviteten. Förmågan att koncentrera sig i denna mening skulle möjliggöra mer eller mindre adekvat uppföljning beroende på ämnes ålder.

Det måste emellertid beaktas att de ovannämnda tiderna hänvisar till varaktig uppmärksamhet eller kontinuerlig koncentration i ett enda element över tiden, utan att faktorer som känslor eller motivation kommer till spel. Fler interaktiva element som kallar ditt intresse som spel eller filmer de kan hanteras lättare och anta att barnen koncentrerar sig mer och för mer tid åt dem. Detta kan också användas för att främja lärande.

Dessutom kan koncentrationen utbildas med olika typer av övningar, men vi måste försöka att inte överbelasta eller överbelasta barnen eftersom det kan orsaka att de känner sig omotiverade, osäkra och det minskar hans självkänsla.

Bibliografiska referenser:

Caraballo, A. (s.f.). Koncentrationstiden för barn enligt deras ålder [Online]. Finns på: //www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/