WISC-V-intelligenstestet: förändringar och nyheter
Ett ungefärligt decennium har gått sedan den tidigare versionen av Weschler Intelligence Scale for Children (WISC-IV), anpassad i Spanien 2005, tills publiceringen av den nya versionen, WISC-V. Mellan båda testen kan observeras flera förändringar i skalorna vilka utgör varje test.
Dessa vågor ger för närvarande en högre grad av tillförlitlighet och giltighet för den teoretiska konstruktionen «intelligens», som har erhållits från de senaste vetenskapliga fynden inom områdena intelligens, neurodevelopment och inlärningsprocesser.
I den text som publicerats av General Council of Spain, bekräftas en ökning av de psykometriska indexen på: Teoretisk grund, Analys av objekten, olika typer av giltighet (innehåll och intern struktur) och olika typer av tillförlitlighet (stabilitet, konsistens interna). Således ligger de flesta av dessa poäng på dessa metodiska egenskaper i kategorin Exelente.
Nedan kommer vi att se en detaljerad beskrivning av väsentliga aspekter på de viktigaste testerna som utgör den nuvarande WISC-V .
- Relaterad artikel: "Typer av intelligensprov"
Egenskaper hos WISC-V
WISC V är ett kliniskt test av individuell applikation avsedd för utvärdering av individers intellektuella förmågor mellan 6 och 16 år 11 månader .
Resultaten som erhållits i var och en av de inbyggda skalorna resulterar i fem specifika poäng, de globala indexen och en allmän poäng som anger den totala intellektuella koefficienten för den utvärderade (CI) . Det statistiska uttrycket för CI-poängen startar från den normala typfördelningen av intelligensvariabeln, vilket fastslår att populationsmedelvärdet är i värdet 100 och att det har en standardavvikelse på +/- 15 poäng.
Således är 68% av befolkningen mellan 85 och 115 värdena och endast 2% är i ytterligheterna (poäng under 70 eller över 130). Under 85 är det underförstått att individen har en allmän intellektuell kapacitet som är signifikant lägre än genomsnittet. Samma sak händer för siffror högre än 115, men i motsatt riktning (större intellektuell kapacitet).
- Kanske är du intresserad: "Typer av intellektuella funktionshinder (och egenskaper)"
Nyheter i index, faktorer och vågar
Som en nyhet med avseende på föregångaren har komponenterna omformulerats och lagts till några av de fem primära indexerna. Således bestod WISC-IV av index: verbal förståelse, uppfattande resonemang, arbetsminne och bearbetningshastighet. Å andra sidan innehåller WISC-V verbal förståelse, flytande resonemang, visuospatial kapacitet, arbetsminne och bearbetningshastighet. därför den föregående primära faktorn «perceptuell resonemang» har delats upp i den nuvarande "fluid resonemanget" och "visuospatial kapacitet", utvidga specificiteten av de färdigheter som ingår i var och en av dem.
Å andra sidan kan följande sekundära faktorer också erhållas: kvantitativ resonemang (precision av akademisk prestation i läsning och matematik), minnesförmåga (minneskunskaper och inhibition av proaktiv interferens) och nonverbal (intellektuell förmåga i test utan innehåll verbal), generell förmåga (intellektuell förmåga mindre relaterad till arbetsminne och bearbetningshastighet än total IQ) och kognitiv kompetens (effektivitet vid informationsbehandling).
Mer specifikt WISC-V har femton vågar , som beskrivs nedan:
| BEVIS | BESKRIVNING |
| kuber | Reproduktion med kubformade bitar av tvåfärgsmodeller som presenteras på kort och med en viss tidsgräns. |
| likheter | Beskrivning av begreppsmässiga element som presenterar två ord läs av granskaren. |
| matriser | Urval bland flera alternativ av elementet som kompletterar var och en av de matriser som presenteras. |
| siffror | Upprepa en serie siffror som granskaren anger följande tre olika kriterier: upprepning i samma ordning, upprepning i omvänd ordning och upprepning i numerisk ordning från minst till största. |
| nycklar | Kopia av symboler tilldelade numren mellan 1 och 9 under en given tidpunkt. |
| ordförråd | Grafisk identifiering och verbal definition av de element som anges av examinator. |
| Skalor * | Urval bland olika alternativ i svaret som balanserar vikten i den visade balansen, vid en viss tidpunkt. |
| Visuella pussel * | Urval av de element som utgör pusseln presenteras inom en begränsad tid. |
| Span av ritningar * | Identifiering av de element som presenteras i utseende, i den första presentationen, i en efterföljande serie där flera element uppträder interspersed. |
| Sök på symboler | Identifiering av en av de två modell symbolerna i en större uppsättning av element, med en tidsgräns. |
| Information | Utvärdering av allmän kunskap baserad på frågor av annan art. |
| Brev och nummer | Ordinering av elementen (bokstäver och siffror) angivna av undersökaren, i stigande och alfabetisk ordning. |
| Avbokning * | Sök efter element i en uppsättning stimuli som presenteras på ett strukturerat eller slumpmässigt sätt inom en bestämd tid. |
| förståelse | Besvara frågorna från examinator om sociala normer och regler. |
| aritmetiska | Psykisk upplösning av aritmetiska problem inom en tidsgräns. |
De globala indexerna
De femton testade indikeras klassificeras i två olika undertyper (huvud och valfritt) beroende på huruvida de ska redovisas för det slutliga värdet av den totala intellektuella koefficienten. Skalorna som lägger till för denna beräkning blir således: kubor, likheter, matriser, siffror, nycklar, ordförråd och saldon. * Test av nyintroduktion i WISC-V-versionen.
Som anges ovan består listan över de femton uppgifterna som anges ovan av fem index, vilka bestå av utvärdering av följande möjligheter :
1. Verbal förståelse
Utvärderar färdigheter i bildandet av verbala begrepp, uttryck för relationer mellan begrepp, rikedom och precision i definitionen av ord, förståelse av sociala konventioner och kunskaper kopplade till kultur. Det består av vågorna Likheter, Ordförråd, Information och Förståelse .
2. Vätskeförklaring
Det motsvarar en åtgärd av logisk-deduktiv resonemang och identifiering av abstrakta visuella mönster och kapacitet för samtidig bearbetning genom visuella analogier. Den består av mätningar av saldon, matriser och aritmetik.
- Relaterad artikel: "Fluid Intelligence and Crystallized Intelligence: Vad är de?"
3. Visospatial kapacitet
Bestäm nivån av resonemang från stimuli och abstrakt icke-verbal konceptuell information , visuell analys, samt praktisk konstruktiv kapacitet och uppfattande organisation. Skalorna av kuber och visuella pussel ingår.
4. Arbetsminne
Det är ett mått på informationslagring och lagringskapacitet , samt förmågan att psykiskt fungera med nämnda information, omvandla och skapa ett nytt resultat med den. Siffror, bokstäver och siffror och teckenspel ingår i detta index.
- Relaterad artikel: "Typer av minne: hur minne lagrar människans hjärna?"
5. Processhastighet
Analysera fitness i fokus av uppmärksamhet och i prospektering, ordering, diskriminering av visuell information presenteras snabbt och effektivt. Den består av tangenterna, Symbols Search och Annulleringskalor.
Områden och användningsområden
WISC-V-testet har utformats för ändamål som ingår i både kliniska och neuropsykologiska tillämpningsområden, pedagogisk psykologi, rättsmedicinsk psykologi eller inom socialtjänsten.
Inom de olika aspekterna mellan huvudmålen för detta test blir det bestämning av den kognitiva kapaciteten eller den neuropsykologiska funktionen både i etableringen och i avvisandet av förekomsten av: utvecklingsstörningar (såsom till exempel autistiska spektrumstörningar eller Intellektuella funktionshinder), närvaron av hög kapacitet Specifika lärandestörningar, neuropsykologiska dysfunktioner som demens, uppmärksamhetsbrist eller även bestämning av särskilda utbildningsbehov (SEN) i skolkollektivet.
Bibliografiska referenser:
- General Psychology of Spain: //www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf
- Hernández, A., Aguilar C., Paradell, E. och Valla, F. (2015) Översyn av den spanska anpassningen av Wechsler Intelligence Scale for Children - V. Ed: Pearson Education.
