Den biologiska behaviorismen av William D. Timberlake

April 29, 2024

Behaviorism är en av de största teoretiska strömmarna som har utforskat och försökt att förklara mänskligt beteende. Ur ett perspektiv som låtsas att fungera endast från empiriska data som kan jämföras och objektiv, var detta tillvägagångssätt vid den tiden en stor revolution och har inneburit en anmärkningsvärd framsteg inför utveckling av nya perspektiv och förbättring av befintliga.

Under tiden har olika subtyp av behaviorism uppstått, med inriktning på olika delar eller med olika relevanta teoretiska bidrag. En av de befintliga subtypen av behaviorism är William David Timberlakes biologiska beteende .

Relaterad artikel: "De 10 typerna av behaviorism: historia, teorier och skillnader"

Baser av biologisk behaviorism

Behaviorism, som en vetenskap som studerar mänskligt beteende baserat på empiriskt uppenbara objektiva element, har analyserat mänskligt beteende baserat på förmågan att anknyta mellan stimuli och svar och mellan utsläpp av beteenden och konsekvenserna av dessa kommer att göra att beteendet förstärks eller hämmas .

Trots det faktum att det har olika tillämpningar av stor nytta har beteendetekniker och metoder traditionellt utförts i icke naturliga sammanhang, som ligger i en kontrollerad miljö som inte tar hänsyn till andra multipla aspekter som kan påverka .

Dessutom betraktas ämnet som enbart en reaktiv enhet, vilken tar emot stimuliets egenskaper och reagerar följaktligen som en lärling . Det är vanligtvis inte beaktat att ämnet presenterar egenskaper som påverkar beteende, egenskaper och förmågor snarare resultatet av lärande. Flera neo-beteendeförfattare har varierat detta tillvägagångssätt, med hänsyn tagen till ämnets förmåga och arv av delvis medfödda beteendemönster och förmågor.

Det perspektiv som försvaras av Timberlakes biologiska behaviorism föreslår att lärande är ett biologiskt baserat fenomen som produceras av beteendemönster och konstitutionella dispositioner som ges på ett medfödd sätt och som är knutna till den nisch eller miljö där ämnet det utvecklas.

Det är en version av behaviorism där både funktionella och strukturella beteendefaktorer kombineras. Naturligt urval har genererat utvecklingen av de perceptiva dispositionerna , de färdigheter och beteendemönster som tillåter konditionering genereras och lär sig mer eller mindre lätt bestämda sätt att förstå eller agera. Med andra ord, Timberlake försvarar förekomsten av variabler och hjärnstrukturer som hjälper till att förklara beteendet.

Relaterad artikel: "Psykologhistoria: författare och huvudteorier"

Kontextens roll

Nisch eller funktionellt sammanhang är den plats där ämnet utvecklas och vilket gör att organismen kan utvecklas. Denna nisch har en struktur och egenskaper som med hjälp av lärande medger att man skapar förändringar i de element som redan förekommer inom ämnet.

sålunda, individens erfarenhet och aktivitet genererar en modifiering av svaren på och en förändring av preferensen och uppfattningen av stimulansen. Med andra ord lär vi oss av erfarenheter att skapa förändringar i organismen. Stimulans egenskaper kommer att uppfattas annorlunda beroende på att ämnet verkar.

I denna aspekt är biologisk beteendeism ny, eftersom den förutsätter det beteendet genereras inte av stimuli själva det orsakar endast en förändring av existerande förhållanden. Det är ämnet som aktivt skapar strukturella förändringar som gör det möjligt att reagera på verkligheten på vissa sätt, men tar hänsyn till att det finns element som är relevanta för miljö och lärande.

Beteendesystem

Timberlakes biologiska behaviorism föreslår existens av beteendesystem grupper av oberoende funktionella mönster organiserad hierarkiskt och som beskriver organisationen av de grundläggande funktionerna för individens överlevnad innan man ens genomför en lärling, vilket kommer att variera denna strukturering.

Detta system är konfigurerat av olika beteendelsessystem, som anger en del av funktionen som i allmänhet förklarar vilken typ av åtgärd som utförs.

Dessa delsystem är i sin tur formade av sätt eller sätt på vilka varje åtgärd utförs eller uppfattas verkligheten är en del av de olika beteendelsessystemen. På dessa sätt moduler eller kategorier som grupperar olika åtgärder är härledda . Och i varje modul finns konkreta svar som kan orsakas av miljöstimulering.

Kanske är du intresserad: "Beteende: historia, begrepp och huvudförfattare"

Lärandet

Även om den biologiska behaviorismen hos William D.Timberlake del av en ekologisk uppfattning som tar hänsyn till förekomsten av interna aspekter som gör det möjligt att styra lärandet , sanningen är att Timberlake försvarar att lärande fortfarande är effekten av beteendet självt. Och är det att olika system behöver lära sig på beteendens nivå som ska utvecklas och modifieras effektivt

Varje organism kommer med en uppsättning eller uppsättning färdigheter som låter dig lära dig vissa beteenden före vissa stimuli. Till exempel, om vi inte hade smärtuppfattning, skulle vi inte ta bort våra händer från elden. Men med en sådan uppfattning om smärta får vi inte heller stänga våra händer mot elden. Vi kommer inte att lära oss att göra det om vi inte inser genom erfarenhet eller lärande av sammanslutningar mellan stimulans och respons.

Biologisk behaviorism är en subtyp av behaviorism som del av den radikala behaviorismen hos B. F. Skinner och som studerar beteende genom operant konditionering, men tar hänsyn till förekomsten av en utforskande kontakt av elementen i ett system innan associeringen börjar. För att studien ska kunna uppnå verklig konditionering är det nödvändigt att ställa in miljön och ämnet så att det som lär sig anpassar sig till ämnets möjligheter och han kan lära sig.

Relaterad artikel: "B. F. Skinner: Liv och arbete av en radikal behaviorist"

Bibliografiska referenser:

Cabrera, F .; Covarrubias, P. och Jiménez, A. (2009). Beteendesystem från ett ekologiskt tillvägagångssätt. Studier om beteende och tillämpningar. Vol. 1. Guadalajara.

Timberlake, W. (2001). Motivationslägen i beteendesystem. I R.R. Mowrer och S.B. Klein (Red.), Handbok om samtida lärande teorier (s. 155-209). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.