4 tips (och övningar) för att stimulera barns språk
Verbal språk är en färdighet som inte bara tjänar till att uttrycka behov och önskemål ; Det är en kompetens som i stor utsträckning påverkar förmågan att organisera, strukturera och mentalt assimilera extern information.
Det är en process som vanligtvis börjar under det första året, med ljud och babblar ibland oförståliga, och det beräknas att de 2 första åren börjar strukturera.
De första meningarna och de mest komplexa orden förvärvas mellan 3 och 4 år och det förväntas att även andra kommunikationsförmågor kommer att utvecklas på samma sätt som hälsning eller farväl, interagera oralt med sina kamrater, förstå ordningar, upprepa ämnen, ställa frågor, tala spontant och förbättra uttalandet bland annat.
- Rekommenderad artikel: "De fyra stadierna av språkutveckling"
Övningar för att stimulera verbalt språk
Det kan hända att barn tar lite längre tid för att skaffa sig de nödvändiga färdigheterna för att kommunicera verbalt, och den här situationen orsakar vanligtvis vårdgivarna mycket stress, särskilt om barnen redan har börjat gå till skolan.
Lyckligtvis finns det flera övningar som vi kan utföra, även hemma, och som stimulerar flera av de färdigheter som krävs för att utveckla muntligt språk.
Nedan förklarar vi fyra övningar som kan vara användbara och enkla , och det tar också hänsyn till att språket förvärvas genom successiv utveckling av olika färdigheter.
1. Arbeta på lingual och labial praxies (munnen gymnastik)
Praxias är de frivilliga motoriska färdigheter som vi generellt förvärvar genom imitation. De språkliga praxierna är de rörelser vi utför med tungan på ett frivilligt sätt och de labial praxierna är rörelser som vi gör med läpparna.
Utföra både lingual och labial praxias gynnar artikulering; det vill säga de är användbara eftersom de stimulerar kroppens delar som tillåter oss att avge ljud och ord. Till exempel kan vi sitta inför barnet, flytta tungan på olika sätt som kallar hans uppmärksamhet och be honom att imitera dessa rörelser.
Vi kan också göra spel som innebär att blåsa, ler eller gör ansiktsgester som gör att läpparna kan röra sig på olika sätt. En av de mest attraktiva övningarna för de små är att göra en dö med olika bilder som illustrerar olika sätt att flytta läpparna och tungan och be dem att imitera dem tillsammans med oss.
2. Stimulera ordförråd med onomatopoeias
En onomatopoeia är ett ord som imiterar ljudet av åtgärden eller föremålet som det hänvisar till. Till exempel ljudet vi gör när vi knackar på en dörr, ljudet av klockan, klockan, ett föremål som faller, ljudet av hundar, fåglar, kor, får, tåg, bilar, fält eller ambulansens sirener.
Alla dessa är attraktiva och lätta att uttala ljud för de små. Det är därför de är en bra utgångspunkt när vi vill stimulera muntligt språk. så vi kan göra spel som tävlingar med bilar, imitera ljudet av sirenerna när vi går med dem på gatan eller om vi ser ett tåg eller spelar för att vara olika djur.
3. Arbeta semantiska fält: Börja med djur, färger, transporter
I linje med den föregående punkten, och att komma ihåg det språket hjälper oss att strukturera och ge mening om information och yttre stimuli, vi kan hjälpa barn att få de första orden genom olika semantiska fält .
Det är lämpligt att börja med djur, färger eller transporter eftersom de är de stimuli som vanligtvis är närmaste, vilket gör deras förvärv enklare.
Vi kan presentera inte bara ljudet utan namnet på objektet och genom olika spel, till exempel kan vi spela gården eller ta en resa, berätta historier där huvudpersonerna är djur, matcha olika föremål av samma färg, måla och fråga namnet av färger etc.
4. Använd material där de kan associera bild och ord
I de tidiga utvecklingsstadierna, Informationen vi mottar är i grunden sensorisk, det vill säga det går igenom ljud, lukt, beröring, smaker och även visuella stimuli .
Därför är några av de verktyg vi har för att stimulera barns språk slående bilder. Till exempel kan vi sätta oss ner med barnet och visa honom / henne olika bilder eller ritningar (det kan också vara nyttigt att börja med djur, transportmedel eller de flesta vardagliga föremål).
När vi har erkänt och differentierat ljudet av varje objekt kan vi berätta för namnet och be det om att upprepa det och även införliva andra dagliga föremål som mat eller köksredskap (till exempel namn på frukt eller grönsaker, bröd, kopp , glas, maträtt).
Kom ihåg att det enligt ålder är lättare att säga några stavelser än andra, så det är bra att börja med ett eller två stavord och har lätta att artikulera vokaler och konsonanter.
Några allmänna rekommendationer
Barn lär sig genom imitation och genom observation och erfarenhet , med vilket det inte är nödvändigt att ge dem omfattande förklaringar om spelen eller föremålen. Det är användbart att göra övningarna själva genom att få uppmärksamhet och sedan berätta för dem att upprepa det.
Dessutom har varje barn sin egen rytm, vi måste vara tålmodiga, utföra de repetitioner som är nödvändiga. Och i samma mening kom ihåg att denna typ av strategi inte nödvändigtvis påskyndar processen hos alla barn.
För att stärka språket ordentligt måste en grundlig utvärdering genomföras, liksom ett systematiskt träningsprogram som är anpassat till behoven och området för barnets kommande utveckling. Till exempel är det i vissa fall nödvändigt att initiera språkstimulering genom att gynna mer grundläggande färdigheter som att svälja eller tugga, vilket måste detekteras genom en formell orientering.
