Finland kommer att eliminera skolämnen och ge barn frihet
De skandinaviska länderna framstår som bland de rikaste i Europa och dessutom för att erbjuda en bra pedagogisk modell. Men med dem visar Finland en nyfiken trend: trots att man inte åtnjuter den ekonomiska nivån hos sina västerländska grannar, i åratal har det varit ovanför dem i resultaten av PISA-rapporten , som bedömer utbildningsnivån för 15-åringar.
Första gången dessa mätningar gjordes, överraskade detta land att leda den pedagogiska rangordningen med stor fördel över resten.
Sedan dess har Finland blivit ett riktmärke inom utbildningen. Men det verkar som om han inte är nöjd med en skolmodell som andra försöker efterlikna. Nu är landet på väg att byta från topp till botten sätt att lära sig klasser: ämnena försvinner och "projekten" visas , där flera tävlingar jobbar samtidigt.
- Kanske är du intresserad: "9 böcker barnpsykologi rekommenderas"
Utbildnings egenskaper i Finland
Den nuvarande finländska utbildningsmodellen kännetecknas av en liberalisering av utbildningen, som går bort från modeller baserade på mycket styva mästerklasser där studenter kopierar och memorerar vad de får höra. Det innebär att vi försöker att stödja elevernas autonomi genom att aktivt delta i klasserna, samarbeta med varandra för att utveckla projekt och i allmänhet ha större frihet när de bestämmer hur de ska lära sig.
Å andra sidan verkar det som om Finsk utbildning blir mer med mindre . Deras årliga undervisningstider är exempelvis mindre än Spanien: 608 respektive 875. Mängden läxor är också mindre, och det passar väldigt bra med ett sätt att tänka som placerar föräldrar på ett mycket relevant ställe när det gäller utbildning av sina barn. Det är underförstått att utbildning är något som sker hela dagen, inte bara mellan skolans väggar.
Dessutom, lärarutbildning är mycket krävande både för grundskolan och gymnasieskolan, och det betraktas som en universitets- och post-universitetsbana som är svår att få tillgång till, förutom att den är mycket centraliserad: sätten att utbilda lärare är väldigt likartade i alla universiteten i landet. Det är för allt detta bland annat att i Finland är lärare högt värderade och beundrade.
- Relaterad artikel: "KiVa-metoden, en idé som slutar mobbning"
Vad är försvinnandet av ämnena?
Finlands nya pedagogiska paradigm, som testas i skolor i Helsingfors och kommer att genomföras fullt ut 2020, bygger på en förutsättning: att flytta från att utbilda sig om innehåll för att utbilda sig om färdigheter som liknar dem som krävs i vuxenlivet.
Detta innebär att sluta behandla ämnen som om var och en var ett vattentätt fack och för att göra det på en timme lär eleverna och tränar i mycket olika tävlingar, på samma sätt som utmaningarna inte framstår idag sekventiellt men integrerad i varandra.
Sålunda ger ämnenna plats för "projekt", där de ämnen som tidigare hörde till olika ämnen förefaller integrerade i komplexa utmaningar och med flera kompetenslager . Exempelvis kan en av de övningar som utförs vara att förklara på engelska de olika karaktäristiska ekosystemen i flera europeiska länder som tidigare studerats, eller för att förklara huruvida en text på ekonomin erbjuder korrekta uppgifter och uttrycker dem på grammatiskt korrekt sätt.
På så sätt arbetar elevernas hjärnor samtidigt på olika typer av mentala processer inriktade på att lösa ett komplext problem, vilket ibland kallas för flera intelligenser.
Dessa projekt kommer att styras av grupper av flera lärare som kommer att kombinera sina färdigheter för att skapa en miljö där eleverna kan arbeta i grupper och hysa sina tvivel om olika ämnen utan att hålla fast vid klassens rytm.
Att skapa framtida arbetare
Tanken att utbilda sig på ett mindre styvt sätt är bland annat mycket förförisk eftersom det verkar vara baserat på romantikens ideal. En klass där aktiviteter utvecklas mer naturligt bör utsättas för de risker som impositionerna av "civilisationen" sätter gränser för den yngsta kreativiteten och spontan nyfikenhet.
Det finns dock ett alternativt sätt att se denna förändring i utbildningsmodellen. Tolk det till exempel som ett sätt att underordnad utbildning till arbetsmarknadens intressen . Det är en sak att arbeta flera typer av kompetenser samtidigt, och en annan är att välja vilken typ av projekt de ska utövas enligt vad landets produktiva maskiner behöver.
Med ämnenas försvinnande och framväxten av ett mer pragmatiskt tillvägagångssätt uppstår risken att de teoretiskt-praktiska projekt som producerar mervärde förmörkar ännu mer dem vars existens inte behöver bero på marknaden utan med kritiskt tänkande och en global vision av världen, som filosofi. Tiden kommer att berätta.
