Läringsfilosofi gör barnen bättre i matematik

Lärande är en viktig process i utvecklingen av det mänskliga sinnet. En del av detta är tack vare den utbildning vi får i skolor och institut, men det är sant att inte alla får samma sätt att studera de olika ämnen som ingår i grundskolan. Som de säger finns det barn som får bättre tal och andra bokstäverna.

Hitta en balanspunkt där svårighetsgraden för alla ämnen är överkomlig för alla små är det en utmaning. Men intressant kan en enkel förändring av den existerande läroplanen i tidig barndomsutbildning förbättra sin prestation i andra ämnen.

Ett projekt som utförs i England visar att om barn lär sig filosofi, nuvarande förbättringar inom andra ämnen som matematik och språk ; en trevlig överraskning.

Filosofin hjälper från mycket ung

Detta projekt övervakades av Education Endowment Foundation (EEF), en välgörande och oberoende engelsk organisation som syftar till att göra utbildning lika för alla oavsett familjens lukrativa nivå med målet att barn och unga kan släppa allt hans talang utan några begränsningar. Idén om EEF var kolla effekterna av filosofisklasser på de minsta studenterna i vägen för ett kontrolltest, som görs med drogtester.

48 olika skolor deltog i studien. Av dessa handlade 22 som en kontrollgrupp, det vill säga de följde klassens normala rytm och i de återstående 26 eleverna De fick en veckovis filosofisk klass på flera timmar . De lärdomar som arbetat med handlade om ämnen som sanning, rättvisa, vänskap eller visdom och inkluderade tider för att reflektera över svar och diskutera frågorna.

Att lära sig att tänka ur filosofin

Efter att ha analyserat effekterna av filosofisklasserna på graden av kompetenser som barnen förvärvade (mellan 9 och 10 år) registrerade forskarna En förbättring av deltagarna i deras språkliga och matematiska färdigheter .

Det som observerades är att de barn som var närvarande i dessa klasser ökade sin matematik och läsförmåga som om de hade tagit två månader att lära sig om det.

Denna förbättring var mer uppenbar hos barn med sämre kvaliteter som visade en större progression; hans läsförmåga förbättrades precis som han skulle ha gjort i 4 extra månader; i matematik motsvarade denna framsteg i lärande tre månader och skriftligen två månader.

Dessutom rapporterade lärarna att Det var en positiv inverkan på förhållandet mellan hans elever och det föreföll också vara större förtroende bland studenterna och en förbättring av kommunikationsförmåga.

Skapa grunden för lärande

De positiva effekterna av filosofin varade minst två år , under vilken interventionsgruppen fortsatte att överträffa kontrollgruppen i de analyserade ämnena. Enligt arrangörerna kan denna förbättring bero på att barnen erbjöds möjligheten att använda nya sätt att tänka och uttrycka sig, vilket gjorde det möjligt för dem att bättre koppla sina idéer, att reflektera logiskt med större lätthet och att skapa bredare kunskapsenheter. .

Det är inget nytt

England är inte det första landet som testar fördelarna med att undervisa filosofi till minderåriga. Programmet som EEF använde är känt som filosofi för barn (P4C), och Det var designat på 70-talet av filosofen Matthew Lipman i New Jersey . Detta projekt, som redan diskuterades i denna artikel, syftade till att undervisa nya sätt att tänka genom filosofisk dialog. Programmet har redan varit värd för 60 olika länder, inklusive Argentina eller Spanien.

För England var projektet värd för Samfundet för framsteg för filosofisk förfrågan och reflektion i utbildning (SAPERE), som nu också ingår i EEF.

Den koncentrerade insatsen bakom denna organisation fokuserade inte på den ursprungliga idén att läsa filosofiska texter av Platon eller Aristoteles, utan snarare på att läsa berättelser, dikter eller ens titta på videoklipp som främjar diskussionen om filosofiska ämnen. Målet var att hjälpa barn i genereringen av svar, samt att främja konstruktiva samtal och utveckla argument.

Fördelar och nackdelar

Bland de fördelar som FES visade fann man också att 63% av eleverna som fick denna "extra" utbildning fungerade bra i sina efterföljande studier . Som också indikerat av EEF: s president, Kevin Collin, är det här programmet ett bra stöd för missgynnade barn, med hänvisning till den största fördelen som ses i denna klass av studenter.

Bland nackdelarna, som nästan alltid händer i dessa fall, är det ekonomiska barriären, eftersom programmet kostar varje deltagande skola ca 16 kronor (23 euro) för varje elev som fått denna klass. Det skulle vara nödvändigt att det ingår i obligatorisk offentlig utbildning för att ta ut kostnaderna.