Blooms taxonomi: ett verktyg att utbilda

Maj 2, 2024

Utbildning är den process genom vilken en utbildning eller lärande ges till en eller flera personer med syfte att utveckla, träna och optimera sina kognitiva, affektiva, sociala och moraliska förmågor.

Utbildning är en väsentlig del när det gäller att skapa ett gemensamt sammanhang och lära sig olika färdigheter som är nödvändiga för att anpassa sig till miljön och kunna utföra olika funktioner, något som har varit av intresse för mänskligheten sedan antiken.

Trots att tillgång till formell utbildning inte varit obligatorisk och tillgänglig för alla fram till relativt nyligen har olika modeller eller försök gjorts för att bedöma vad som är avsett att uppnå eller vilka mål som har formellt lärande. En av dessa modeller är Blooms taxonomi , som vi ska prata genom hela denna artikel.

Relaterad artikel: "Vad är en synoptisk tabell och hur används den?"

Blooms taxonomi: vad är det?

Blooms taxonomi är en klassificering av olika mål som ska uppnås genom formell utbildning utförs av Benjamin Bloom baserat på de tre aspekter som olika utbildningsexperter hade reflekterat 1948 när man försökte skapa enighet om målen för utbildning: kognition, affektivitet och psykomotricitet.

Det är en klassificering av mål som utförs på hierarkiskt sätt, organiserad utifrån om verksamheten kräver mer eller mindre komplex bearbetning. Författaren angav i sin klassificering av de bidrag som behaviorism och kognitivism hade som gällde vid den tiden.

Denna taxonomi har varit från dess utformning som används och värderas i utbildningsvärlden. I sig själv, även om Blooms taxonomi börjar med beaktande av de tre stora aspekterna och dessa analyseras och klassificeras, tenderar att fokusera speciellt på den kognitiva sidan , eftersom denna taxonomi slutfördes 1956. När det gäller klassificering av mål och de dimensioner som arbetat i varje enskild aspekt, kan vi i taxonomin hitta följande.

Kanske är du intresserad: "De 13 typerna av lärande: vad är de?"

Den kognitiva taxonomin

Den aspekt där kanske den största betoningen har placerats under hela utbildningens historia, och där Blooms taxonomi också fokuserar speciellt, ligger på kognitiv sfär.

I det, Det är avsett att förbättra studentens kompetens i uppnåendet eller uppnåendet av vissa kognitiva förmågor (specifikt sex) från olika intellektuella, affektiva och psykomotoriska förmågor. Även om inom varje av dem finns olika handlingar och aspekter som kan fungera, kan vi som en sammanfattning överväga att huvudmålen för utbildning enligt Blooms taxonomi är följande.

1. Kunskap

Fastän begreppet kunskap kan verka väldigt brett, anges i denna taxonomi som sådan förmågan att komma ihåg vad som tidigare förvärvats mer eller mindre approximativt. Det anses vara den mest grundläggande av funktionerna som studenten måste förvärva och den som kräver minst behandling.

2. Förståelse

Att skaffa och behålla registrerade vad som har lärt sig kräver inte stor bearbetning, men i sig ser det inte ut att anpassa sig till miljön. Det är nödvändigt att vi förstår vad vi har lärt oss. Således är ett andra mål att kunna omvandla information som det kommer till oss i något som vi kan förstå och tolka.

3. Ansökan

Ett mer komplext steg är applikationsansökan. Vid denna tidpunkt bör ämnet inte bara förstå och förstå vad som sägs men också kunna använda det. Det är inte detsamma att veta och förstå vad en multiplikation är, att göra det på ett praktiskt sätt och när det behövs.

4. Analys

Analysen av information innebär att kunna abstrahera den kunskap som erhölls i de tidigare stunderna, vilket kräver förmåga att fragmentera verkligheten av det som har lärt sig för att skilja vad som konfigurerar det och tillåta applikationen i olika områden.

Du kan nå utarbeta hypoteser och kontrastera dem utifrån den information som lämnas . Fortsatt med multiplikationen av det föregående exemplet skulle det vara att kunna förstå att vi kan göra en multiplikation i ett visst problem och varför det är korrekt. Det kräver hög bearbetning.

5. Syntes

Syntetisering innebär att man skapar en modell i en sammanfattad form, som kombinerar informationen som mottas för att skapa något annat än det som har lärt sig (i själva verket vid senare ändringar ändras syntesen genom skapandet). Det är ett av de mest komplexa kognitiva målen, sedan det betyder inte bara att du arbetar med den information du fått men också innehålla andra element som hjälper oss att få sin bas och tillämpa den för att skapa.

6. Utvärdering

Detta element förutsätter främst det faktum att man kan avge domar utifrån ett kriterium eller en baserad åsikt. Det kan till och med innebära att man inte accepterar vad som lärs ut , som behöver en mycket avancerad nivå av mental utveckling.

Granska detta utbildningsförslag

Även om Blooms taxonomi har varit en referens i utbildningsvärlden sedan dess uppfattning betyder det inte att olika författare inte har gjort några förändringar i detta avseende. Specifikt belyser den publicerade 2001 av Lorin Anderson och David Krathwohl, som var elever från den ursprungliga författaren.

I denna förändring föreslogs att istället för att använda substantiv för att utvärdera var och en av nyckelkategorierna eller målen användes verb, något som underlättar förståelsen att målet är en handling att göra en viss åtgärd och inte resultatet i sig. Det betonas att detta är en händelse som kräver en aktiv attityd och gör studentens huvudperson i sin egen inlärningsprocess .

Sekventeringen av kategorier modifierades också, med tanke på att utvärdera en tanke på högre ordning men under skapandet (i den ursprungliga modellen betraktades utvärderingen som överlägsen syntes / skapande).

På samma sätt har modellen sedan utvidgats inklusive olika aspekter i samband med användningen av ny informationsteknik och kommunikation, assimilera till andra modeller.