Savant syndrom, människor med superhuman kognitiv förmåga
De mekanismer som gör hjärnans arbete avslöjas inte bara genom underskott som orsakats av skador.
I vissa fall är det l till förekomsten av speciella eller förhöjda förmågor som ger oss ledtrådar om hur det mänskliga nervsystemet fungerar och hur en onormal funktion i hjärnan behöver inte vara synonym med brister. den Savant syndrom, även känd som Sage Syndrome, är ett tydligt exempel på detta.
Vad är Savant syndrom?
Savant syndrom är ett brett koncept som omfattar en serie av kognitiva symptom anomalier som är relaterade till underbara mentala förmågor . Det kan tyckas som en tvetydig definition, men sanningen är att den så kallade Savant De kan visa olika typer av förstärkta kognitiva fakulteter: från ett nästan fotografiskt minne till förmågan att skriva upp och ner meningar med hög hastighet eller att göra komplexa matematiska beräkningar intuitivt utan att ha tidigare utbildning i matematik.
Men de områden där människor med savantism De tenderar att vara mer eller mindre väldefinierade, och de behöver inte bara involvera processer relaterade till logiskt och rationellt tänkande. Det är till exempel helt möjligt att Savant syndrom uttrycks genom en spontan förmåga att skapa konstnärliga bitar.
Även om Savant syndromet fungerar som en catchall kategori för att märka många mycket olika fall, har nästan alla gemensamt att involvera automatiska och intuitiva psykologiska processer, vilket inte kostar någon person med savantism någon övning eller ansträngning.
Saken av Kim Peek
Ett av de mest kända fallen av savantism är det av Kim Peek , som vi pratat om i en tidigare artikel. Peek kunde memorera praktiskt taget allt, inklusive alla sidor av de böcker han läste. Det är dock inte det enda fallet med en person som presenterar Savant syndrom, och många av dem har en liknande kapacitet att göra allt som allt spelas in i minnen.
Några problem
Även om Sagesyndrom hänvisar till ökade kognitiva förmågor är det i många fall förknippat med underskott i andra aspekter, till exempel dåliga sociala färdigheter eller talproblem, och vissa forskare tror att det är relaterat till det autistiska spektret eller syndromet. av Asperger.
Detta överensstämmer med en uppfattning om hjärnan som en uppsättning begränsade resurser som måste hanteras väl. Om många delar av hjärnan ständigt bestrider de resurser som behövs för att fungera och det finns en dekompensation I sättet att distribuera dem är det inte orimligt att vissa förmågor växer på bekostnad av andra.
En del av anledningarna till att presentera savantism behöver dock inte vara alla fördelar utöver hjärnans autonoma funktion. Specifikt, i social spets av dessa människor. Att ha en rad fakulteter som kan märkas med tanken om Savant syndrom är delvis att uppfatta världen på ett helt annat sätt än andra människor gör.
Om de båda parterna inte är tillräckligt sensibiliserade för att placera sig i den andras plats och göra livet gemensamt lättare, kan den person med savantism drabbas av konsekvenserna av marginalisering eller andra svåra hinder för att rädda.
Vad är det som härrör från savantism?
Det snabba svaret på den här frågan är det du vet inte . Det finns dock tecken på att många av dessa fall kan förklaras av a funktionell asymmetri mellan de två hjärnhalvorna, eller något som förändrar sättet att arbeta tillsammans med dessa två halvor.
I synnerhet är det troligt att expansionen av vissa funktionella områden på högra halvklotet som verkar kompensera för vissa brister i vänstra halvklotet kan vara orsaken till en så varierad uppsättning symtom. Men det finns fortfarande tillräckligt för oss att få den fullständiga bilden av ett neurologiskt fenomen så komplicerat som det här.
Bibliografiska referenser:
- Corrigan, N. (2012). Mot en bättre förståelse av den savant hjärnan. Omfattande psykiatri, 53 (6), sid. 706-717.
- Howlin, P. (2012). Förstå savant färdigheter i autism. Utvecklingsmedicin och barnneurologi, 54 (6), sid. 484-484.
- Treffert, D. (2014). Savant syndrom: Verklighet, Myter och missuppfattningar. Journal of Autism and Developmental Disorders, 44 (3), s. 564-571.
