Didaktiska strategier: definition, egenskaper och tillämpning

Trots forskningen och framstegen inom undervisning och lärande har de senaste åren förändrats de tekniker och resurser som används inom klassrummet relativt lite jämfört med traditionella läromedel.

Men detta faktum börjar förändras och förändring är uppenbart bland många andra saker, med framväxten av undervisningsstrategier . Under hela denna artikel kommer vi att diskutera egenskaperna hos dessa, liksom deras användningsform, deras verktyg och deras fördelar.

• Relaterad artikel: "Pedagogisk psykologi: definition, begrepp och teorier"

Vad är undervisningsstrategierna?

Begreppet undervisningsstrategier avser uppsättningen av Åtgärder som lärarutbildningen utför på ett planerat sätt för att uppnå lärandemål specifik.

Mer specifikt innefattar de didaktiska strategierna lärarens utveckling av ett förfarande eller inlärningssystem vars huvudsakliga egenskaper är att det utgör ett organiserat och formaliserat program och som är inriktat på uppnåendet av specifika och tidigare fastställda mål.

Såsom nämnts ovan, så att dessa förfaranden kan tillämpas dagligen inom akademiska sfären, Det är nödvändigt för utbildaren att planera och programmera detta förfarande . För detta måste den välja och perfekta de tekniker som den anser vara mest lämpliga och effektiva när det gäller att uppnå en effektiv lärandeprocess.

Förutom detta, förutom att planera förfarandena, måste läraren också genomföra ett reflektionsarbete där alla möjligheter som ingår i lärandeprocesserna måste beaktas och sedan utföra en beslutsfattande i förhållande till de tekniker och aktiviteter som kan användas för att uppnå de fastställda målen.

Dessa tekniker eller sätt att gå vidare inom skolinställningen kan resultera i speciellt användbar för överföring av särskilt komplex information eller kunskap , liksom för lektioner som anses vara svårare eller komplicerade, till exempel vissa matematiska procedurer eller läsningens början.

Slutligen framträder dessa strategier som svar på traditionella undervisningsmetoder. Anledningen är att dessa nyare system, förutom att kompensera bristerna i traditionella undervisningsprocesser, tenderar att vara mer stimulerande och motiverande för studenterna, vilket ökar deras uppmärksamhet och bidrar till att förbättra de akademiska resultaten.

• Kanske är du intresserad: "Vad är byggnadsställning i pedagogisk psykologi?"

Hur tillämpas de på utbildning?

I början av artikeln nämnde vi att en av de viktigaste egenskaperna hos undervisningsstrategier är att de kräver tidigare planering och organisation. För att dessa strategier skall kunna tillämpas inom klassrummet måste läraren ta hänsyn till följande aspekter:

• Upprätta de specifika mål som ska uppnås inom ett visst ämne, disciplin eller lärande.
• Äga den nödvändiga kunskapen för överföring av information.
• Förhindra och förbereda alla material eller föremål som är nödvändiga för undervisning.
• Betona viktiga aspekter av den information som du vill överföra.
• Främja förening av teoretisk kunskap med praktiska aspekter av dessa.
• Främja studentautonomi vid tidpunkten för att skapa egna strategier för lärande.
• Utbildaren måste vara medveten om att hans roll endast är att underlätta lärandet och att fungera som en guide för förvärv av inlärningsstrategier.
• Utför regelbundna utvärderingar för att verifiera studenternas framsteg.

Dessutom måste vi överväga att dessa undervisningsstrategier De börjar från en konstruktivistisk visionsvision . Detta innebär också att de tekniker och strategier som används ska förutom att utveckla byggandet av lärande modifieras i förhållande till studenternas framsteg.

På samma sätt, vid upprättandet av målen, bör utbildaren starta från den studerandes kunskapsbas så en tidigare utvärdering av dessa kan vara särskilt användbar.

Användningen av denna typ av didaktiska strategier ökar förvärvet av kunskaper och färdigheter som tidigare anses vara viktiga eller objektiva.Trots denna planering måste emellertid utbildaren vara uppmärksam på om dessa uppfylls eller uppnås.

För detta måste dessa tekniker vara lika innovativa och annorlunda än de som används på traditionellt sätt. De verktyg och aktiviteter som utförs inom undervisningsstrategierna De borde vara attraktiva och intressanta för studenter , så att de bibehåller sin uppmärksamhet i hela klassen.

• Kanske är du intresserad: "Vad är konstruktivism i psykologi?"

Vilka fördelar ger det?

Användningen av undervisningsstrategier i klassrummet om dagen , har många fördelar när det gäller att lära sig mycket mer effektivt. I början bidrar dessa tekniker till större inblandning, både av läraren och studenten, i lärandeprocessen, och genererar också interaktionsdynamik där läraren och gruppen av studenter arbetar tillsammans i lärande.

På detta sätt Studenter förvärvar en aktiv roll, utvecklar en ansvarsfullhet framför deras lärande. Dessutom främjar utvecklingen av studentautonomi skapandet av egna inlärningsstrategier, vilket också kan gälla andra liknande områden, vilket ger känslor av självförsörjning och användbarhet.

Slutligen, om en korrekt utveckling av undervisningsstrategierna genomförs, kommer utbildaren att optimera förvärvet av kunskap, vilket främjar elevernas lärande av de färdigheter eller kompetenser som förutbestämts som viktiga.

Pedagogeeks: Återkoppling till studenter (Maj 2024).